本文選題：課型　切入點(diǎn)：新基礎(chǔ)教育　出處：《人民教育》2016年Z1期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正對(duì)研究內(nèi)容價(jià)值思考的缺失和知識(shí)結(jié)構(gòu)的割裂,使我們過多關(guān)注零散知識(shí)的理解應(yīng)用、授課過程的完整與精致。教師們觀看"數(shù)字化校園錄播教室"中進(jìn)行的數(shù)學(xué)課直播并在直播中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)新華社張文魁攝"新基礎(chǔ)教育"強(qiáng)調(diào)"在成事中成人,以成事促成人",這樣的價(jià)值引領(lǐng)使我們對(duì)教研組研究中的"人"與"事"產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí),開始了我們對(duì)教研組研究價(jià)值的重新建構(gòu)。教研組研究什么、如何策劃研究專題、如何結(jié)構(gòu)化研究內(nèi)
[Abstract]:The lack of thinking on the value of the research content and the fragmentation of the knowledge structure make us pay too much attention to the understanding and application of scattered knowledge. The teaching process was complete and delicate. Teachers watched and commented on the live broadcast of the math class in the "Digital Campus recording classroom", which was taken by Xinhua News Agency Zhang Wenkui, "New basic Education." This kind of value leads us to have a new understanding of "people" and "things" in the research of teaching and research groups, and we begin to reconstruct the research value of teaching and research groups. What does the teaching and research group study and how to plan the research topics? How to structure the study
【作者單位】： 江蘇省常州市局前街小學(xué);
【分類號(hào)】：G627.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王樹妹;;誦讀指導(dǎo)課課型初探[J];小學(xué)語文教學(xué);2014年23期

2 姚愛祥,李俊,黃海燕;不妨來次“變異”[J];實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器;2004年12期

3 王春梅;小學(xué)自然教材的八種課型基本分類[J];科學(xué)啟蒙教育;1986年04期

4 周繼雄;對(duì)《動(dòng)物與環(huán)境》教學(xué)的一點(diǎn)建議[J];科學(xué)啟蒙教育;1987年04期

5 劉玉萍;低年級(jí)自然教學(xué)初探[J];科學(xué)啟蒙教育;1987年04期

6 潘傳仁;對(duì)自然課觀察課型教學(xué)初探[J];教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn);1989年S1期

7 李俊曄;李希真;;“復(fù)述”課型的設(shè)想[J];小學(xué)教學(xué)研究;1989年07期

8 張?zhí)烀?;自然的主要課型及特點(diǎn)[J];小學(xué)教學(xué)研究;1989年09期

9 ;第2部分 課堂行動(dòng)[J];人民教育;2013年Z2期

10 喻一珉;;“韻文識(shí)字類課型”研究[J];江蘇教育;2009年10期

相關(guān)會(huì)議論文 前5條

1 陳小勤;;唯有“引”得法,方可“學(xué)”有效——“引導(dǎo)自學(xué)”課型實(shí)踐例談[A];2013年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

2 王春香;;關(guān)于語文課中程序課型與學(xué)習(xí)方式的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

3 邢麗雯;曹建新;;構(gòu)建自己這時(shí)候字的課型[A];吉林省第二屆中小學(xué)教師優(yōu)秀科研成果評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編（特等獎(jiǎng)）[C];2011年

4 張道文;;S版《為了五美元的禮物》教案[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

5 付祥武;;“SQC問題導(dǎo)學(xué)”課型模式下如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果集[C];2014年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前3條

1 王金義;淺談小學(xué)教育中的“師生互動(dòng)”[N];黔西南日?qǐng)?bào);2009年

2 ;同課異型 目標(biāo)遞進(jìn)[N];中國教師報(bào);2010年

3 本報(bào)記者　趙小雅;長、短、小新課型　構(gòu)建學(xué)校特色[N];中國教育報(bào);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 楊麗銘;“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”課型的構(gòu)建與實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1616556