本文選題：小學(xué)高年級　切入點：語文課堂　出處：《沈陽師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié),《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了小學(xué)5、6年級語文識字、寫字的教學(xué)目標(biāo),要求學(xué)生“硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度,力求美觀�！辈⑶摇澳苡妹P書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。”這體現(xiàn)出義務(wù)教育對小學(xué)高年級學(xué)生語文寫字審美能力的訴求。寫字,不僅僅是識字的途徑,更是提高語文素養(yǎng)的手段,一手好字能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、陶冶學(xué)生情操、磨練學(xué)生意志力,激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、熱愛語文的情懷。近年來,隨著教學(xué)改革的發(fā)展,實際的語文課堂教學(xué)過程中針對寫字審美的教學(xué)仍然存在著疏漏,漢字教學(xué)主要側(cè)重書寫的工具性,教學(xué)目標(biāo)停留在字的音形義的簡單識記上,對于漢字的形態(tài)美及其承載的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵缺乏足夠的重視�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對識字寫字所確立的教學(xué)目標(biāo)沒有得到實際貫徹。本文結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)高年級語文寫字審美的要求,對小學(xué)高年級語文課堂寫字審美教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,挖掘出目前小學(xué)高年段語文課堂中寫字教學(xué)存在的疏漏,針對其存在的問題,提出解決策略,以求發(fā)揮識字寫字教育對學(xué)生審美能力的熏陶作用,發(fā)揮寫字的育人功能,落實《義務(wù)教務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)高年級識字寫字教學(xué)目標(biāo)的要求。本研究是從當(dāng)前寫字審美教學(xué)的現(xiàn)狀及其原因出發(fā),運用恰當(dāng)?shù)睦碚摵秃侠淼难芯糠椒?從教學(xué)觀念和具體實施策略兩方面提出小學(xué)高年級語文課堂寫字審美教學(xué)的相關(guān)建議,力求通過對學(xué)生寫字審美的培養(yǎng),在寫好字的同時,通過灌注學(xué)生的漢字審美情懷、了解漢字的結(jié)構(gòu)美、筆畫美和中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵等內(nèi)容,起到語文教育促進(jìn)心靈發(fā)展的作用。并以具體的教學(xué)實踐說明此教學(xué)策略的實施效果,從而吸納教學(xué)策略中的可取部分,反思教學(xué)策略的欠缺部分,以求提高寫字審美教學(xué)的有效性,發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能。
[Abstract]:Writing teaching is the most basic part in Chinese teaching in primary school, "Chinese curriculum standards of compulsory education" proposed Chinese 5,6 grade primary school literacy, writing teaching objectives, require students to "hard writing script, neat lines, there is a certain speed, very beautiful." and "can use the script writing brush, experience the beautiful Chinese characters in the process of writing. This reflects the demands of the compulsory education of students of Chinese high grade primary school writing aesthetic ability. Writing is not only literacy approach, more is to improve Chinese accomplishment means a good hand can cultivate students' aesthetic taste, cultivate sentiments, and hone their willpower, inspire students to love Chinese characters. Love the Chinese feelings. In recent years, with the development of teaching, classroom teaching in the process of practical writing in aesthetic teaching still exist omissions, mainly focuses on tools of writing teaching Chinese characters, Simple memorization teaching goal to stay in sound form meaning of word, for beauty and bearing Chinese characters of Chinese traditional culture connotation of the lack of sufficient attention. Chinese curriculum standards of Compulsory Education > not to read and write the teaching goal of practical implementation. Based on the "Chinese curriculum standards of compulsory education" on Chinese high school primary school writing aesthetic requirements, research on Chinese classroom aesthetic teaching status of primary school high grade office, dig out at present in higher grades of primary school Chinese classroom teaching in writing the existing oversight, to solve the existing problems, propose solutions strategy, in order to give play to the role of education literacy influence on Students' aesthetic ability, play educational function of writing to implement the requirements of <, high grade primary school literacy teaching goal of the compulsory education Chinese course standard >. This research is from the current writing aesthetic teaching situation And the reason of using appropriate theory and reasonable research methods, put forward the relevant suggestions of Chinese classroom aesthetic teaching of high grade primary school writing from the two aspects of teaching ideas and specific implementation strategies, and to the writing of the students aesthetic cultivation in writing at the same time, through the infusion of students Chinese characters aesthetic feelings, understanding the structure of the Chinese characters the strokes, beauty and Chinese traditional culture connotation, to promote the development of Chinese education and the heart function. The specific teaching practice shows that the implementation effect of the teaching strategies, so as to attract desirable part of teaching strategy, the lack of part of the reflection of teaching strategies, in order to improve the effectiveness of writing teaching, play the function of educating people the teaching of writing.

【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 張軍;;論語文教學(xué)中的審美教育[J];現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版);2014年02期

2 孫大星;;新課程背景下小學(xué)寫字教學(xué)研究述評[J];基礎(chǔ)教育;2012年03期

3 王霞;;淺談小學(xué)語文寫字教學(xué)的有效方法[J];語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊);2012年02期

4 侯建明;;寫字教學(xué)的價值審視及實施策略[J];中小學(xué)電教(下);2011年07期

5 談儒強(qiáng);;中國傳統(tǒng)蒙學(xué)教育方法的現(xiàn)代意蘊[J];淮南師范學(xué)院學(xué)報;2006年02期

6 趙蒙成;情境識字教學(xué)法芻議[J];蘇州大學(xué)學(xué)報;2004年04期

7 李方,姜麗靜;論教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)特征[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2001年02期

8 王敏;論漢字的特點及理解[J];南昌高專學(xué)報;1998年04期

9 羅福應(yīng);漢字教學(xué)在語文教學(xué)中的地位[J];金筑大學(xué)學(xué)報(綜合版);1998年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 金香蘭;小學(xué)生寫字能力培養(yǎng)管理研究[D];延邊大學(xué);2015年

2 楊潔;小學(xué)中年級寫字教學(xué)的有效性研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

3 范博興;小學(xué)語文寫字教學(xué)研究[D];渤海大學(xué);2015年

4 王曄;小學(xué)高年級語文審美教育實踐方式研究[D];南京師范大學(xué);2015年

5 李浩;小學(xué)低年級學(xué)生寫字素養(yǎng)的現(xiàn)狀及改進(jìn)建議[D];東北師范大學(xué);2015年

6 于文君;現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下小學(xué)生寫字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析[D];四川師范大學(xué);2013年

7 王小青;小學(xué)寫字教學(xué)問題及對策研究[D];揚州大學(xué);2013年

8 鄭云云;小學(xué)書法教育狀況研究[D];中央民族大學(xué);2012年

9 謝貴民;新課程改革背景下的小學(xué)書法教育[D];華東師范大學(xué);2011年

10 劉妍;天津市小學(xué)生寫字現(xiàn)狀及提高學(xué)生寫字水平對策研究[D];云南師范大學(xué);2009年

，

本文編號：1612011