本文關(guān)鍵詞： 社會(huì)差異 課堂教學(xué)語(yǔ)言 學(xué)業(yè)成績(jī) 家庭背景 班級(jí)身份 落座方式　出處：《教育理論與實(shí)踐》2017年31期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：語(yǔ)言是教師在課堂教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)的主要媒介,既傳遞著相關(guān)的教育教學(xué)信息,也承載著教師教學(xué)的言語(yǔ)策略。通過(guò)對(duì)X市MDM小學(xué)12周的課堂教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生使用的語(yǔ)言背后滲透著鮮明的家庭社會(huì)、經(jīng)濟(jì)背景特質(zhì),呈現(xiàn)著不同的階層言語(yǔ)策略。具體表現(xiàn)為:教師的言語(yǔ)策略型態(tài)會(huì)隨著學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、家庭背景、班級(jí)身份、落座方式呈現(xiàn)出不同的方式,尤其是與流動(dòng)群體學(xué)生和非流動(dòng)群體學(xué)生互動(dòng)時(shí),教師所使用的言語(yǔ)策略呈現(xiàn)出顯著的階層差異,這在一定程度上制約著流動(dòng)群體學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)和社會(huì)融合。
[Abstract]:Language is the main medium for teachers to interact with students in classroom teaching, which not only conveys the relevant educational information, but also carries the language strategies of teachers' teaching. Through the observation of 12 weeks' classroom teaching in MDM Primary School in X City, it is found that, in classroom teaching, language is the main medium of interaction between teachers and students. The language used by teachers and students is characterized by distinct family, social and economic background, and different social and economic backgrounds, which are reflected in different levels of speech strategies, such as: teachers' speech strategies will follow students' academic achievement and family background. Class identity and seating style show different ways, especially when interacting with floating group students and non-mobile group students, the language strategies used by teachers show significant class differences. To a certain extent, this restricts the school adaptation and social integration of floating group students.
【作者單位】： 人民教育出版社;陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;江西省武寧縣第一中學(xué);
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目“鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)與基層社會(huì)文化治理研究”(項(xiàng)目編號(hào):BBA150016)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G622.4

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本文編號(hào)：1520328