本文關(guān)鍵詞： 課堂即時評價 數(shù)學(xué)思考 數(shù)學(xué)情感 評價對象　出處：《上海教育科研》2015年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：課堂即時評價,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著最直接的反饋、激勵、調(diào)控和導(dǎo)問的作用,并影響著學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí),影響學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展。本文針對當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂即時評價的現(xiàn)狀,對數(shù)學(xué)課堂即時評價是否真正啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)思考、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感,以及課堂評價對象的缺失進(jìn)行了思考,并提出了一些有效的課堂即時評價的建議。
[Abstract]:Immediate classroom evaluation plays the most direct role in feedback, motivation, regulation and guidance of students' learning, and affects students' subsequent learning and the development of students' mathematics. This paper aims at the present situation of immediate evaluation of mathematics classroom. This paper considers whether the instant evaluation of mathematics classroom really enlightens students' mathematics thinking, stimulates students' positive emotion towards mathematics, and the lack of classroom evaluation object, and puts forward some effective suggestions for classroom immediate evaluation.
【作者單位】： 江蘇省南京市瑯琊路小學(xué);
【分類號】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 張齊華;;數(shù)學(xué)課堂的“退”與“進(jìn)”[J];小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版);2013年09期

2 鄭毓信;;數(shù)學(xué)思維與復(fù)習(xí)課[J];小學(xué)數(shù)學(xué)教師;2014年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張傳開;試論時間范疇的起源[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2000年01期

2 王莉;推己及人與角色扮演——道德意識的個體發(fā)生機(jī)制[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2003年03期

3 朱萬喜;兒童語言中的親屬稱謂詞[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年02期

4 管勇;馬麗;;文學(xué)意象的接受心理探微[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年06期

5 汪yN;;認(rèn)知語言學(xué)概覽[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年03期

6 鄭翔;皮亞杰教育理論在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];安康師專學(xué)報;2004年02期

7 王希寶;建構(gòu)主義理論在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用初探[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報;2004年01期

8 王希寶;建構(gòu)主義外語教學(xué)模式[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報;2005年03期

9 郝紅軍;時建群;;關(guān)于理工科“課程實(shí)踐”環(huán)節(jié)的思考[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2012年02期

10 李保風(fēng);王曉晶;;讀發(fā)生認(rèn)識論原理對教學(xué)改革的思考[J];安陽工學(xué)院學(xué)報;2011年05期

相關(guān)會議論文 前10條

1 李志宏;;60年來美學(xué)基本原理的研究與科學(xué)化闡釋——認(rèn)知美學(xué)概述[A];中華美學(xué)學(xué)會第七屆全國美學(xué)大會會議論文集[C];2009年

2 王大力;;地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考[A];《測繪通報》測繪科學(xué)前沿技術(shù)論壇摘要集[C];2008年

3 王京安;;區(qū)域信息能力及其經(jīng)濟(jì)增長含義[A];長江上游經(jīng)濟(jì)發(fā)展與長江流域經(jīng)濟(jì)合作學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

4 李恒威;;意向性的起源：同一性、自創(chuàng)生和意義[A];第十三屆全國科學(xué)哲學(xué)學(xué)術(shù)會議浙江大學(xué)代表團(tuán)論文集[C];2007年

5 張希希;;論活動教學(xué)理論的歷史發(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 田文苗;;認(rèn)知模式對產(chǎn)品與廣告的制約作用[A];節(jié)能環(huán)保 和諧發(fā)展——2007中國科協(xié)年會論文集（二）[C];2007年

7 王少敏;;從過程到素質(zhì)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

8 倪琳;;中國小學(xué)媒介素養(yǎng)調(diào)查及課程實(shí)施策略——一份來自上海的報告[A];“傳播與中國”復(fù)旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

9 ;第六章 外語教學(xué)改革[A];高等教育改革創(chuàng)新理論與實(shí)踐[C];2008年

10 陳[K莉;;幼兒科技探索活動生活化的研究[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊玲;文化交往論[D];華中科技大學(xué);2010年

2 薛會娟;交互記憶系統(tǒng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力的關(guān)系[D];浙江大學(xué);2011年

3 高志明;通感研究[D];福建師范大學(xué);2010年

4 丁可;藝舟雙輯：理性與直覺[D];中央美術(shù)學(xué)院;2011年

5 于璐;列昂捷夫的活動理論及其生態(tài)學(xué)詮釋[D];吉林大學(xué);2011年

6 燕燕;梅洛—龐蒂具身性現(xiàn)象學(xué)研究[D];吉林大學(xué);2011年

7 趙異;康德、馬克思、海德格爾實(shí)踐與認(rèn)識關(guān)系思想比較研究[D];吉林大學(xué);2011年

8 宮麗;精神家園論[D];華中科技大學(xué);2011年

9 邵南征;社會道德論[D];華中科技大學(xué);2011年

10 張昆;滲透數(shù)學(xué)觀念的教學(xué)設(shè)計方法研究[D];西南大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 郭遜;盲校中學(xué)生學(xué)校適應(yīng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 李偉;農(nóng)村留守兒童道德學(xué)習(xí)研究[D];長沙理工大學(xué);2010年

3 袁媛;論科學(xué)創(chuàng)造中的審美活動[D];長沙理工大學(xué);2010年

4 湯靜;兒童戶外游戲場地的優(yōu)化設(shè)計研究[D];浙江農(nóng)林大學(xué);2010年

5 孫梅華;活動化教學(xué)法在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 孫榮;課堂教學(xué)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 張新村;高中新課程標(biāo)準(zhǔn)下“函數(shù)概念”的教與學(xué)[D];蘇州大學(xué);2010年

8 唐玲;建構(gòu)主義視角下的高中思想政治教學(xué)設(shè)計探究[D];蘇州大學(xué);2010年

9 胡峻嶺;語文閱讀教學(xué)中思維能力培養(yǎng)的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 曹強(qiáng);中師美術(shù)教學(xué)中因材施教理念下的分層次教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2010年

，

本文編號：1511406