本文關(guān)鍵詞： 班級 管理 班級管理 柔性管理　出處：《廣西師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：當(dāng)今小學(xué)教育正處于迅速發(fā)展時期,教育體制改革進(jìn)一步推進(jìn),素質(zhì)教育以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨�，F(xiàn)在學(xué)生是21世紀(jì)的主人,是振興國家的主力軍,他們的知識結(jié)構(gòu),整體素質(zhì)應(yīng)該有別于過去而適應(yīng)未來;他們的心理潛能應(yīng)得到充分的發(fā)揮和理解。素質(zhì)教育的全面發(fā)展和教育革命觀念的更新,使學(xué)生的思想和行為特點發(fā)生了根本性的變化,從而對小學(xué)班級管理提出了新的挑戰(zhàn)。小學(xué)教師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,更加注重學(xué)生主動性和自律性的培養(yǎng)�，F(xiàn)代管理中“柔性管理”的新管理理念為我們開展素質(zhì)教育和挖掘?qū)W生潛能開辟了新的思路。小學(xué)教育是兒童接受教育的黃金時期,但我國小學(xué)管理一直遵循“剛性管理”的模式。具體來說就是根據(jù)“規(guī)章中心”的紀(jì)律和各項規(guī)則來約束,通過各種懲戒手段來管理學(xué)生。具有權(quán)威性、強制性、約束性和懲罰性的這種管理模式突出了管理體制,嚴(yán)格規(guī)范與限制了學(xué)生的行為,確保管理目標(biāo)的實現(xiàn),但這種“剛性管理”,在教育過程中使用的開放性不夠,缺乏學(xué)生的自主參與和現(xiàn)代小學(xué)生的自主意識、自主意識的建立和民主參與意識不相適應(yīng)。因此,只通過剛性管理難以取得良好的教育效果,在管理方式和方法上都應(yīng)有相應(yīng)的新變化要求,才能適應(yīng)新形勢的需要,基于剛性管理的柔性因素是時代的呼喚。班級管理是一個動態(tài)的過程,它是教師根據(jù)一定的要求,采取適當(dāng)?shù)拇胧?引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制各種資源,組織活動,實現(xiàn)教育目標(biāo)。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動,這項活動的基本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo),使學(xué)生得到充分的發(fā)展。柔性管理有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率;有利于維護課堂秩序,形成良好的課堂氛圍;有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。但是,在具體的教育實踐中,小學(xué)班級管理尤其是卻不盡人意。因此,探討班主任和班級管理問題關(guān)系重大,意義深遠(yuǎn)�；谶@一認(rèn)識,筆者在文中運用文獻(xiàn)研究法,訪談法和案例研究法。本論文從筆者所在學(xué)校的班主任和班級管理的現(xiàn)狀著手,通過大量的理論研究,提出了班主任的職能及班級管理的策略。全文共分四個部分。第一部分首先提出了撰寫此文的目的,然后對“班級”、“管理”、“班級管理”、“.剛性管理”、“.柔性管理”概念進(jìn)行解釋,再此基礎(chǔ)上解釋了研究此文的實踐意義:學(xué)校管理活動的發(fā)展取決于班級管理的實施,教育目標(biāo)的實現(xiàn)取決于班級管理的質(zhì)量。管理學(xué)校,首先要管理班級,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。最后對國內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行綜述。第二部分,對當(dāng)前小學(xué)班級管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,并針對其存在的問題分析其原因。第三部分,以筆者所在小學(xué)為例,結(jié)合實踐對營造柔性化班級管理文化氛圍,班級管理方法的柔性化進(jìn)行闡述。第四部分,綜述學(xué)生是班級管理的主體,強調(diào)班級管理要與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合,班級管理手段應(yīng)重視策略和效益,提出了班級管理的策略,營造以人為本的管理環(huán)境,運用柔性班級管理手段。
[Abstract]:The primary school education is in the rapid development period , the reform of the education system is further promoted , the quality education is the fundamental aim of improving the basic quality of all students comprehensively . This paper discusses the relationship between class management and class management in order to meet the needs of the new situation . It is a dynamic process . It is a dynamic process . It is a dynamic process . It is a dynamic process . It is a dynamic process . It is helpful for students to plan , organize , coordinate and control all kinds of resources , organize activities and realize educational objectives . This paper gives an explanation of the concept of class management , and then explains the practical significance of the study : the development of school management activities depends on the quality of class management .

【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G625.1

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本文編號：1479462