本文關鍵詞： 小學語文 寫話 教學　出處：《廣西師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：寫作是語文教育中不可或缺的重要內(nèi)容,在《義務教育語文課程標準(2011年版)》中這樣寫道:“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”不僅因為寫作是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn),同時,作文在高考、中考等重要升學考試中所占分數(shù)比例最重,也讓它成為學生、教師、家長、社會共同關注的焦點。然而,一直以來寫作教學是語文教學中的重大難題,許多語文教師都覺得作文難教,更多的學生覺得作文無從下筆。這一點往往在小學中、高年級階段開始就初現(xiàn)端倪。筆者認為,對寫話教學的關注與研究的缺失,也許是造成這一現(xiàn)象的原因之一。小學低年級的寫話教學正是學生學習寫作的起步階段,小學低年級階段的兒童正處于語言、思維、身體等發(fā)展的關鍵期,同時是學生寫作能力培養(yǎng)的關鍵時期。而且,小學第一學段的寫話訓練起著培養(yǎng)學生的寫作興趣、發(fā)展學生的語言表達能力、思維能力,起著為他們未來學習寫作奠定基礎的關鍵作用。如果這一階段的寫話教學未能培養(yǎng)學生寫作興趣、寫作習慣的效果,也沒有達到豐富語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維能力的目的,毫無疑問將會嚴重影響學生全方面發(fā)展。小學語文寫話教學應該抓住學生成長中難得的機會,為學生的未來發(fā)展開一個好頭,而不應該以“亡羊補牢,為時未晚”的想法作為開始。語文教育工作者們應該更多地重視小學低年級寫話教學,在發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)造能力、寫作能力,為學生未來發(fā)展奠定堅實的基礎。由于目前的寫話教學的理論基礎尚不全面,寫話教學的現(xiàn)狀也不甚明了,本文從歷史、理論、現(xiàn)狀、實踐多個方面,系統(tǒng)分析小學語文低年級寫話教學,并提出一些改進策略可以,希望可以幫助教師更好的理解寫話教學,提高寫話教學的效率和質(zhì)量,讓學生走好寫作道路的第一步。本文分為五個部分,第一部分引言,從論題的來源與研究意義,相關文獻對本文的啟迪闡述,第二個部分主要是對小學語文寫話教學的歷史發(fā)展和小學語文教學教學的理論基礎方面進行概述;以新中國建立,對教育進行社會主義改造為時間分界點,從1912年語文建科開始到2001年的新課程改革這八十九年間的小學作文教學中“寫話”概念的出現(xiàn)、發(fā)展與成型的大致線索;論述了對現(xiàn)代小學寫話教學的產(chǎn)生有影響力的四種理論:古代寫作啟蒙教學理論、現(xiàn)代寫作心理學理論、小學兒童發(fā)展心理學和多元智能理論。第三部分主要呈現(xiàn)對筆者小學語文寫話教學現(xiàn)狀進行調(diào)查研究的結果,通過調(diào)查桂林育才小學,筆者對學生與教師分別進行了問卷調(diào)查和學生寫話作業(yè)的完成情況、教師對學生寫話作業(yè)批改情況的分析和總結,從學生和老師兩個方面進行總結出當前小學語文寫話教學中存在的問題以及產(chǎn)生這些問題的主要原因。第四部分是小學語文寫話教學實踐探索;首先本研究從小學語文寫話教學的能力目標、小學語文寫話教學的實施策略、小學語文寫話訓練的過程、小學語文寫話訓練的內(nèi)容與形式、小學語文寫話教學的評價,這五個方面對小學語文寫話教學的實踐進行探究并舉出實際的教學案例;在對小學語文寫話教學實踐探索的基礎上,對兩個小學語文寫話實踐案例進行分析并評價。論文的最后一個部分,筆者在文獻研究、調(diào)查研究、案例分析的基礎上對當下的小學語文寫話教學進行反思并提出改進小學寫話教學的三個方面的建議:鼓勵自由表達,培養(yǎng)讀者意識、完善寫話流程、提高教師素質(zhì),保證教學質(zhì)量實現(xiàn)多元評價,以供小學語文寫話教學的實踐者參考。
[Abstract]:Writing is an important content of Chinese education, in "Chinese curriculum standards of compulsory education (2011 Edition) > wrote:" writing is an important way to use language to express and communicate, is to understand the world, self understanding, creative expression. The writing ability is the comprehensive embodiment of language literacy. "Because writing is the embodiment of a person's comprehensive quality at the same time, writing in the college entrance examination, senior high school entrance examination of the entrance examination of the ratio of the weight, but also let it be students, teachers, parents, the focus of the society. However, since the writing teaching is a major problem in language teaching, many Chinese teachers are think writing is difficult to teach more students to think of writing, don't start. This is often in the primary school, high school stage began on the first. The author believes that the lack of attention and study of writing teaching, perhaps 鏄，

本文編號：1474033