本文關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學 開放題 “四基” 學習價值 問題 對策 評價　出處：《中小學教師培訓》2017年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：小學數(shù)學開放題學習具有獨特的學習價值,為學生思維發(fā)展新辟了一條"蹊徑"。但基于小學數(shù)學開放題的"四基"教學,不僅面臨宏觀制度的空窗、科研理論的缺位和實踐范式的不足,還面臨教師認識的偏差、思路的偏頗和行動的盲目等問題。為了解決這些問題,教師可以嘗試從通透理解互補呼應(yīng)、研發(fā)課程有本可依、循序漸進逐步放大、注重基礎(chǔ)強化開放、變革學法著力思維等維度破解困境,讓小學數(shù)學開放題學習落地生根,從而更好地為學生的數(shù)學思維發(fā)展服務(wù)。
[Abstract]:The study of open problems in primary mathematics has a unique learning value and has opened up a new path for the development of students' thinking. However, the teaching of "four bases" based on open problems in primary mathematics is not only facing the empty window of macro system. In order to solve these problems, teachers can try to understand and complement each other in order to solve these problems, such as the lack of scientific research theory and the lack of practical paradigm, but also facing the deviation of teachers' understanding, the bias of thinking and the blindness of action. Research and development curriculum can be based on, step by step gradually magnified, pay attention to basic strengthening and opening, change learning methods and other dimensions of thinking to solve the dilemma, so that primary school mathematics open problem learning roots. So as to better serve for the development of students' mathematical thinking.
【作者單位】： 鹽城市第二小學;
【基金】：2014年度全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“數(shù)學開放題學習對小學生思維發(fā)展影響的評測研究”(項目編號:DHA140327) 江蘇省2016年度教育科學“十三五”規(guī)劃重點資助課題“數(shù)學開放題融入常態(tài)數(shù)學課堂教學的研究”(項目編號:B-a/2016/02/14)
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2011年版)》突出體現(xiàn)了培養(yǎng)學生數(shù)學思考、創(chuàng)新精神和實踐能力的改革方向,將基本數(shù)學思想、基本活動經(jīng)驗等“軟”目標提升為與傳統(tǒng)雙基(基礎(chǔ)知識、基本技能)同等地位的“硬”目標,簡稱“四基”,并與數(shù)學素養(yǎng)的培育進行整合:掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識,訓練數(shù)學

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本文編號：1468200