本文關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育中人文意識教育的研究與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北師范大學》 2009年

小學數(shù)學教育中人文意識教育的研究與實踐

許敏  

【摘要】： 人文教育是我們新課程改革的重要目標之一。良好的人文素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分,這種素質(zhì)教會我們將來怎樣做人。然而我們常�？吹�:在現(xiàn)實生活中小學生經(jīng)常發(fā)生厭學、輟學、關(guān)心自己多于他人等事情;數(shù)學課堂教學中經(jīng)常出現(xiàn)枯燥、緊張、沒有信心、不會與同學合作交流等現(xiàn)象,這讓教師不得不為小學生人文意識擔憂。 本文分為五部分: 第一部分:提出論題。由國內(nèi)外人文教育及小學數(shù)學教育中出現(xiàn)的重視知識技能忽視人文教育的背景下,根據(jù)小學生的特點及數(shù)學課程中人文內(nèi)容可行性分析,提出了小學生人文意識問題應該引起學校、教師的高度重視,初步明確筆者的研究方向:利用小學數(shù)學教學滲透人文意識教育; 第二部分:相關(guān)研究綜述。論述了人文、意識、人文教育、人文意識教育的概念;并通過對國內(nèi)外人文教育研究成果的學習分析,進一步提出課題:在小學數(shù)學教育中滲透人文意識教育; 第三部分:實驗設(shè)計。明確了在小學數(shù)學教育中滲透人文意識教育應遵循的原則,重點敘述具體實施措施、“案例及分析”; 第四部分:實驗過程。分析調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論:利用數(shù)學教學能夠滲透人文意識教育,并能提高小學生的人文意識,但這是一個長期過程; 第五部分:總結(jié)與展望。筆者通過文獻研究、問卷調(diào)查、試卷測試以及課堂實驗研究,對小學數(shù)學教學中滲透人文意識教育做了初步嘗試,得出結(jié)論是: 1、小學數(shù)學人文意識教育的意義是滲透人文意識教育研究的基礎(chǔ)。 2、結(jié)合數(shù)學教學對小學生進行人文意識滲透教育是必要的、迫切的、可行的。 3、把握教材中蘊含的人文意識素材,是課堂教學中人文意識滲透教育的關(guān)鍵。 4、教學案例設(shè)計是人文意識滲透教育從理念到實踐的橋梁。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G623.5
【目錄】：

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