發(fā)布時間：2016-10-11 06:56

  本文關(guān)鍵詞：“鐐銬”下的孩子—多重視角下的公辦幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西北師范大學(xué)》 2013年

“鐐銬”下的孩子—多重視角下的公辦幼兒園教育“小學(xué)化”傾向

王廷廷  

【摘要】：幼兒園教育“小學(xué)化”傾向是學(xué)前教育領(lǐng)域備受討伐，但又屢禁不止的教育現(xiàn)象。自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》頒布以來，我國學(xué)前教育事業(yè)不僅在“量”上突飛猛進(jìn)，更在“質(zhì)”上精益求精，掀起了糾正和防止“小學(xué)化”的高潮，在新的時代背景下研究幼兒園教育“小學(xué)化”傾向更具有現(xiàn)實(shí)意義。本研究利用多重聲音民族志的研究方法，向教師、家長、幼兒及在讀研究生呈現(xiàn)兩段帶有“小學(xué)化”傾向特點(diǎn)的視頻片段，通過受訪者的敘述與研究者的不斷追問，逐漸將問題聚焦在幼兒園教育“小學(xué)化”問題上來，并將不同群體對幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的觀點(diǎn)放在一起，形成對話文本，通過不斷的分析、對話、討論逐漸揭示“小學(xué)化”的本質(zhì)。本文亦采用問卷法了解家長、教師對幼兒園教育和“小學(xué)化”教育的基本看法。 研究發(fā)現(xiàn)，“小學(xué)化”已引起學(xué)前教育實(shí)踐者和研究者的廣泛關(guān)注，但另一方面，家長、社會大眾對幼兒園教育“小學(xué)化”傾向仍處于一種集體無意識狀態(tài)。對什么樣的教育是“小學(xué)化”教育，人們從教育者所持的教育觀念、教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施、教育管理、教育環(huán)境等方面陳述了自己的觀點(diǎn)。同時“小學(xué)化”教育傾向也是公辦園中普遍存在的教育現(xiàn)象，但公辦幼兒園中的“小學(xué)化”教育傾向表現(xiàn)出隱晦性、被動性、無意識性等特點(diǎn)，這也使得公辦園在去“小學(xué)化”過程中面臨諸多困惑和工作難點(diǎn)。 本文采用布朗芬布倫納的人類生態(tài)學(xué)理論探討公辦幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，將其置于一相互嵌接的環(huán)境系統(tǒng)中，探討其背后深層次的社會根源。從表面上看，公辦園“小學(xué)化”教育傾向是由家長、教師錯誤教育觀念、幼兒園師資、硬件配備不完善、小學(xué)“入學(xué)考”催生的；從深層面分析，公辦園“小學(xué)化”教育傾向反映出教育制度不健全，教育資源分配不均；本質(zhì)上，公辦園“小學(xué)化”教育傾向是在社會工具理性蒙蔽下對學(xué)前教育本質(zhì)和學(xué)前教育價值的迷失；根源上講，公辦園“小學(xué)化”教育傾向究其根本在于兒童在中國文化深層結(jié)構(gòu)中尚未確立真正的主體地位，從而導(dǎo)致“兒童”在兒童教育中的缺失。 本文最后一部分用“鐐銬”下的孩子比喻“小學(xué)化”教育對兒童的束縛，，提出“小學(xué)化”教育是對兒童教育本質(zhì)的背離，是“人”在教育中的失落，因此兒童教育必須回歸到兒童身上來。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G619.2
【目錄】：

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