本文關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級字理識字教學(xué)法運用的偏差與矯正　出處：《基礎(chǔ)教育研究》2016年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：字理識字教學(xué)法是根據(jù)漢字的造字構(gòu)形理據(jù),對漢字的音、形、義之間的聯(lián)系進行分析和識記的一種教學(xué)方法,在小學(xué)低年級識字教學(xué)中得以廣泛運用。但是在具體運用中存在失度、失量、失時等問題。究其原因主要有:學(xué)生起點分析不當,教師字理知識薄弱;識字內(nèi)容把握不足,字理識字方法應(yīng)用不當;教學(xué)時機把握不當,教師教學(xué)的靈活性欠佳。矯正字理識字教學(xué)法運用的偏差,需要因生而定,適度運用字理;因字而定,適量講析字理;因文而定,適時講解字理。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號】：G623.22
【正文快照】： 《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》明確指出,識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點�？梢娮R字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點。目前,經(jīng)過教育專家和一線教師的探索,識字教學(xué)方法已有三十多種,其中字理識字教學(xué)法對于提高小學(xué)低年級學(xué)生的識字效率、激發(fā)主動識

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本文編號：1317714