本文關(guān)鍵詞：小學(xué)估算教學(xué)的內(nèi)涵、脈絡(luò)與實(shí)施　出處：《教學(xué)與管理》2016年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將估算作為發(fā)展學(xué)生數(shù)感和應(yīng)用意識、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力和推理能力的重要途徑和手段。盡管從宏觀課程的層面來看,估算越來越被重視,但從微觀教學(xué)的層面來看,一線教師對估算教學(xué)仍然存在很多困惑,往往浮光掠影、淺嘗輒止。究其原因,是未能真正理解小學(xué)估算教學(xué)的內(nèi)涵,厘清估算的脈絡(luò),把握估算教學(xué)的實(shí)施策略。下面筆者以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的估算為例,嘗試對小學(xué)估算教學(xué)的內(nèi)涵、脈絡(luò)與實(shí)施進(jìn)
【作者單位】： 江蘇南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué);
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將估算作對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的能力的同時(shí),培養(yǎng)和發(fā)展了為發(fā)展學(xué)生數(shù)感和應(yīng)用意識、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力和學(xué)生的數(shù)感。推理能力的重要途徑和手段。盡管從宏觀課程的層2.以錘煉思維為核心面來看,估算越來越被重視,但從微觀教學(xué)的層面來數(shù)學(xué)教

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