本文關(guān)鍵詞：籃球運動干預(yù)對學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能及學(xué)業(yè)成績影響的實驗研究　出處：《揚州大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：研究目的：執(zhí)行功能是認知活動的核心,是在完成復(fù)雜的認知任務(wù)時,對各種基本認知過程進行協(xié)調(diào)和控制的高級認知過程�？梢苑譃橐种�、刷新和轉(zhuǎn)換三個子功能。很多研究表明,學(xué)習(xí)困難兒童執(zhí)行功能存在缺陷。但目前以運動干預(yù)形式對學(xué)習(xí)困難兒童執(zhí)行功能及學(xué)業(yè)成績的研究還比較缺乏。本研究基于已有研究成果,從生理、動作、環(huán)境方面開發(fā)了籃球運動干預(yù)方案。探討中等強度的籃球運動干預(yù)方案對學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能及學(xué)業(yè)成績的影響,為闡明體育運動與學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能及學(xué)業(yè)成績的關(guān)系提供證據(jù),并為學(xué)校促進學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能及學(xué)業(yè)成績的改善提供可選擇的運動干預(yù)方案。研究對象和方法：選取六年級三個學(xué)習(xí)困難學(xué)生最多的班級,分為對照組1(22人)、對照組2(18人)及實驗組(29人),其中對照組1為常規(guī)教學(xué)組,對照組2是以籃球為主的常規(guī)教學(xué)組,實驗對象身體均健康,智力、視力和色覺正常。采用開發(fā)的籃球運動干預(yù)方案對實驗組小學(xué)生進行為期10周的籃球運動干預(yù)方案,對照組則是各自進行正常的教學(xué)內(nèi)容。測量運動干預(yù)前后學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能各子功能水平,并收集學(xué)習(xí)困難小學(xué)生兩次期末考試的語文、數(shù)學(xué)和英語成績。研究結(jié)果：(1)10周中等強度的籃球運動干預(yù)方案對學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能整體有促進作用(F(2,66)=8.312,P=0.0010.01),但對三個子功能促進效果上存在差異；(2)對抑制功能影響不顯著(F(2,66)=0.76,P=0.470.05),對刷新功能影響顯著(F(2,66)：3.90；P=0.0250.05),對轉(zhuǎn)換功能影響非常顯著,并且對轉(zhuǎn)換效果影響最好(F(2,66)=16.67；P=0.0000.01),對執(zhí)行功能的刷新和轉(zhuǎn)換功能改善效果依次是實驗組籃球?qū)φ战M常規(guī)對照組,抑制功能上存在異常；(3)10周籃球運動干預(yù)方案對學(xué)習(xí)困難小學(xué)生學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生積極影響,語文成績有非常顯著性影響(F(2,66)=13.18；P=0.0000.01),數(shù)學(xué)成績也有非常顯著性影響(F(2,66)=8.56；P=0.0000.01),對英語成績沒有顯著性影響(F(2,66)=1.82；P=0.170.05),對語文和英語成績的影響效果是實驗組籃球?qū)φ战M常規(guī)對照組,但是籃球?qū)φ战M在數(shù)學(xué)成績上存在異常；(4)轉(zhuǎn)換功能和刷新功能對語文成績有顯著的預(yù)測作用,預(yù)測力分別是8.9%和7.9%,對數(shù)學(xué)(F=1.129,P=0.3430.05)和英語(F=0.614,P=0.6090.05)沒有顯著的預(yù)測力,但在本研究中,執(zhí)行功能對學(xué)業(yè)成績的中介效應(yīng)并不顯著。研究結(jié)論：(1)10周中等強度的籃球運動干預(yù)方案對學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能產(chǎn)生積極的影響,但是各子功能維度影響有差異性,表現(xiàn)為對刷新和轉(zhuǎn)換功能影響較好,其中,轉(zhuǎn)換功能影響最好。(2)籃球運動可以改善學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能,但不同形式的籃球運動對學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能的影響不同,有設(shè)計的籃球運動干預(yù)方案運動形式對學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能的提高要好于普通的籃球教學(xué)。(3)籃球運動可以有效提高學(xué)習(xí)困難小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,但對語文、數(shù)學(xué)及英語的提高程度有差異性,表現(xiàn)為對語文和數(shù)學(xué)提高幅度較大。(4)運動可以提高學(xué)習(xí)困難小學(xué)生學(xué)業(yè)成績,執(zhí)行功能的刷新和轉(zhuǎn)換功能對語文成績有顯著的預(yù)測作用,但在本研究中運動并不是通過改善學(xué)生執(zhí)行功能這一途徑來提高學(xué)習(xí)困難小學(xué)生學(xué)業(yè)成績的。
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G622.0

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本文編號：1316227