摘要：小學(xué)生心理健康問題是小學(xué)教育中的一項(xiàng)重要問題，應(yīng)該將之放在與學(xué)習(xí)問題同等重要的地位上加以認(rèn)識(shí)和關(guān)注。本文分析了小學(xué)生心理健康存在的問題，從厭學(xué)情緒、自卑感、逆反敵對(duì)三個(gè)方面分析了其常見表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上研究和探討了小學(xué)生心理健康存在問題的教育改進(jìn)措施，加強(qiáng)小學(xué)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè)、全面加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容和模式、營造關(guān)愛溫馨和諧的校園氛圍化解學(xué)生的心理情緒以及強(qiáng)化對(duì)學(xué)生家長的相關(guān)幫助和指導(dǎo)。
 
關(guān)鍵詞：小學(xué)生，心理健康，存在問題，教育改進(jìn)措施
 
1引言
作為一名小學(xué)教師，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績和身體健康，而且還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，心理健康作為一個(gè)人健康指數(shù)的重要指標(biāo)，越來越受到社會(huì)和家庭的關(guān)注，因此小學(xué)教師在教書育人的同時(shí)要采取積極的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康健全的心理和人格，培養(yǎng)其積極進(jìn)取、樂觀向上、勇于克服困難的精神和心態(tài)。
2小學(xué)生心理健康存在的問題
由于多種原因當(dāng)今小學(xué)生心理健康存在的問題較多，常見的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1厭學(xué)情緒
學(xué)校理論上來說應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園，但有不少的小學(xué)生表現(xiàn)出了較明顯的厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，有的學(xué)生坐在課桌前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到厭煩，找各種借口諸如頭痛、肚子疼等來逃避或拖延學(xué)習(xí)；也有的表現(xiàn)為對(duì)學(xué)校環(huán)境的不適應(yīng)而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，由于對(duì)某位老師的教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)態(tài)度不喜歡而導(dǎo)致對(duì)某個(gè)學(xué)科的抵觸情緒。
2.2自卑感
由于各種社會(huì)綜合因素的積累，學(xué)生自身?xiàng)l件和家庭條件等原因，導(dǎo)致一部分學(xué)生的自卑感較重，認(rèn)為自己不如別人，經(jīng)常感覺自己不聰明、笨或者感覺知識(shí)比較困難，學(xué)習(xí)上的自信心不足甚至自卑，這種學(xué)習(xí)上的自卑感延伸到生活的各個(gè)方面，造成他們膽怯、羞怯等不良的心理情緒。
2.3逆反敵對(duì)
不少小學(xué)生的心理承受能力較差，很多時(shí)候不能真確的面對(duì)委屈、批評(píng)或者挫折，學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常表現(xiàn)出逆反、敵對(duì)、小氣等心理現(xiàn)象，甚至有時(shí)這種逆反敵對(duì)情緒激化時(shí)還會(huì)導(dǎo)致與教師、同學(xué)、家長等的對(duì)立或沖突等。
3小學(xué)生心理健康存在問題的教育改進(jìn)措施
3.1加強(qiáng)小學(xué)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè)
培育和打造一支素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍，對(duì)全校特別是班主任教師進(jìn)行心理健康知識(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，讓每一個(gè)教師都能對(duì)小學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀、原因及其疏導(dǎo)等有基本的了解和把握，具備進(jìn)行心理健康教育的能力和素質(zhì)，在日常教學(xué)中將學(xué)生的心理問題與學(xué)習(xí)問題放在同等重要的位置，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地采取措施加以疏導(dǎo)，防止學(xué)生心理問題的累積以及由此而導(dǎo)致的過激行為的發(fā)生。
3.2全面加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容和模式
在對(duì)全部學(xué)生開設(shè)心理健康教育課程的同時(shí)，要積極地組織和開展更加豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，針對(duì)小學(xué)生心理健康的狀況和存在的問題，多開展一些針對(duì)性較強(qiáng)的活動(dòng)，同時(shí)積極地動(dòng)員學(xué)生的家長參加�？梢远ㄆ诓欢ㄆ诘慕M織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行心理健康宣傳教育活動(dòng)，舉辦各種文藝演出、傳單發(fā)放等形式，讓小學(xué)生可以直觀地感受到心理健康的重要性，同時(shí)還可以專門進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢，如在大型考試前后對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以家庭為單位舉辦心理健康教育專題，提高家長的心理健康教育意識(shí)和常識(shí)，使之更好的介入和參與到學(xué)生心理健康的教育和維護(hù)之中，總之應(yīng)該全面加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容和模式。
3.3營造關(guān)愛溫馨和諧的校園氛圍化解學(xué)生的心理情緒
營造關(guān)愛溫馨和諧的校園氛圍對(duì)于學(xué)生不良心理情緒和化解具有重要作用，大部分的小學(xué)生其起點(diǎn)基本相同或相似，在學(xué)習(xí)、生活或各種比賽中的差距并不十分懸殊，但老師對(duì)于表現(xiàn)稍好的學(xué)生表達(dá)出的過分贊美、欣賞等，可能會(huì)引起其他學(xué)生的嫉妒或不滿，因此教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該盡量做到公平、客觀、公正，對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生要多一份愛意和關(guān)心，采取具體措施幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而消除和改善學(xué)生的不良心理情緒和抵觸行為。
3.4強(qiáng)化對(duì)學(xué)生家長的相關(guān)幫助和指導(dǎo)
家庭是學(xué)生心理健康的重要影響因素，家長的素質(zhì)、修養(yǎng)、受教育程度等因素對(duì)于學(xué)生心理的影響作用是巨大的，因此學(xué)校、教師要通過家長會(huì)、座談會(huì)等多種方式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生家長的相關(guān)幫助和指導(dǎo)，使家長對(duì)學(xué)生該階段的心理特征、情緒、行為有個(gè)基本的把握和認(rèn)識(shí)，因此要采取批評(píng)、鼓勵(lì)相結(jié)合的方法，按照合乎青少年心理規(guī)律的方法去引導(dǎo)和教育，不要給予學(xué)生較大的壓力，導(dǎo)致適得其反的效果。
4參考文獻(xiàn)
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