本文關(guān)鍵詞：協(xié)同教學(xué)在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：培智學(xué)校課堂上,僅靠教師"單兵作戰(zhàn)"已不能滿足不同障礙狀況學(xué)生的發(fā)展需求。若將協(xié)同教學(xué)運(yùn)用到培智數(shù)學(xué)教學(xué)中,則能對學(xué)生實施有效的個別化教學(xué),促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展。該文從教學(xué)實踐出發(fā),分析不同模式的特定優(yōu)勢及適用條件,探索具有實際操作借鑒意義的生活數(shù)學(xué)課程協(xié)同教學(xué)模式。
【作者單位】： 連江縣特殊教育學(xué)校;
【基金】：福建省中小學(xué)教師發(fā)展基金資助課題“培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)課程中實施協(xié)同教學(xué)的實踐研究”(編號:TSJY20140103156)的研究成果之一
【分類號】：G764;G623.5
【正文快照】： 隨著我國特殊教育的進(jìn)一步發(fā)展,隨班就讀工作不斷得到重視,在“零拒絕”理念的指引下,培智學(xué)校教育對象不僅個體多重障礙增加,障礙程度加重,而且群體殘障類型增多。而目前的培智學(xué)校仍然以科任教師制為主,這就產(chǎn)生了現(xiàn)實難題:課堂上,僅靠教師“單兵作戰(zhàn)”已根本不能滿足不同障

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本文編號：1273791