本文關鍵詞：農村小學綜合實踐活動實施現狀及對策研究

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【摘要】：綜合實踐活動課程是基于學生的實際經驗,在教師的指導下自主進行的綜合性學習活動。它與學生的實際生活相聯(lián)系、體現了對知識綜合運用的課程形態(tài)。自2001年以來綜合實踐活動作為我國基礎教育課程改革的重點和難點,有其特別的功能和價值,是綜合程度最高的課程。本課題從以下三方面展開研究:首先,采用文獻研究法全面了解小學綜合實踐活動的現狀,主要通過“中國知網”查閱相關期刊論文、學位論文、著作成果,分析已有研究的空白點,確定本課題研究主題。其次,運用問卷調查法和訪談法了解農村小學綜合實踐活動實施現狀,主要以習水縣永安鎮(zhèn)小學師生為樣本對象,自制問卷經過專家的兩次篩選,明確了問卷的具體內容。最后在永安鎮(zhèn)七所農村小學3-4年級隨機抽取210名學生進行問卷調查,選取8位教師進行個別訪談,對調查數據和訪談內容進行分析整理。剖析實踐中存在的主要問題有:綜合實踐活動課時未能得到保障;綜合實踐活動主體參與度不高;綜合實踐活動內容單一;活動課程資源缺乏;課程實施效果評價缺失五個問題。產生此問題的原因:一是缺乏有效的監(jiān)督;二是活動主體認知不足;三是學校管理機制不完善;四資金投入不足;五評價機制不完善。最后,針對存在的問題提出了有針對性的策略:一是建立縣教育局—鎮(zhèn)教輔站—中學小學三級監(jiān)督機制;二是形成國—省—市(縣)—中心校四級聯(lián)動培訓;三是完善縣—鎮(zhèn)—中心學校三級管理機制;四是加大政府—社會—學校三方資源投入;五是實行縣教育局-學校-教師-學生多主體評價
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G622.4

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