本文關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí)班主任勝任力構(gòu)成要素研究

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【摘要】：小學(xué)一年級(jí)是幼小銜接的重要階段,一年級(jí)學(xué)生的生活重心正從以游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)向以正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一年級(jí)班主任是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)制度化學(xué)校生活,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范、培育學(xué)生道德品質(zhì)的主要指導(dǎo)者。一年級(jí)班主任勝任力水平的高低關(guān)系著一年級(jí)班主任能否順利高效完成一年級(jí)學(xué)生的引導(dǎo)任務(wù),承擔(dān)一年級(jí)班主任角色和責(zé)任。筆者在對(duì)已有文獻(xiàn)批判性評(píng)述的基礎(chǔ)上,結(jié)合訪談?wù){(diào)查資料,歸納提煉小學(xué)班主任勝任力模型,具體為教育能力、心理特征、人際交往、成就動(dòng)機(jī)四個(gè)維度,在此基礎(chǔ)上,筆者歸納一年級(jí)班主任勝任力構(gòu)成要素具綜合性、可變性、內(nèi)隱性的特點(diǎn)。一年級(jí)班主任勝任力構(gòu)成要素的影響因素也是多面的,主要包括班主任的自身素養(yǎng)、學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)校管理模式、家庭教育力量。具體而言,一年級(jí)班主任的知識(shí)結(jié)構(gòu),情緒調(diào)控能力、人際溝通能力、成就動(dòng)機(jī)直接從內(nèi)部影響一年級(jí)班主任勝任力構(gòu)成要素;學(xué)生的差異性、向師性特點(diǎn),學(xué)校的管理模式以及培訓(xùn)方式,家長的素質(zhì)和家庭教養(yǎng)態(tài)度也在一定程度上對(duì)一年級(jí)班主任勝任力構(gòu)成要素產(chǎn)生影響。本研究在明確一年級(jí)班主任勝任力構(gòu)成要素的前提下,提出優(yōu)化一年級(jí)班主任勝任力的策略:提升班主任的自我專業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)校對(duì)一年級(jí)班主任的培養(yǎng)和管理以及提升家庭與學(xué)校教育的合作水平。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G625.1

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