本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)科核心問題的拓展閱讀課方法建構(gòu)——以托物言志類散文《我的小桃樹》為例

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【摘要】：正核心問題教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科本質(zhì)和知識(shí)意義的深度建構(gòu),進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。當(dāng)前,我們還需要側(cè)重解決以下問題:核心問題存在學(xué)科和課型的差異,不同學(xué)科、不同課型應(yīng)探索具有自身學(xué)科品位的適切的核心問題教學(xué)模式,只有這樣才能針對(duì)性地解決課堂教學(xué)的具體問題。一、核心問題的設(shè)計(jì)前提核心問題的設(shè)計(jì)就是深度理解教材,確定意向性核心問題,再從學(xué)生角度了解意向性核心問題的適切性,進(jìn)而確定核心問題的過程。
【作者單位】： 成都市金牛區(qū)教育學(xué)會(huì);
【基金】：成都市金牛區(qū)教育學(xué)會(huì)承擔(dān)的成都市2014年度規(guī)劃課題“促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的核心問題教學(xué)研究”階段成果
【分類號(hào)】：G623.23
【正文快照】： ——以托物言志類散文《我的小桃樹》為例核心問題教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科本質(zhì)和知識(shí)意義的深度建構(gòu),進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。當(dāng)前,我們還需要側(cè)重解決以下問題:核心問題存在學(xué)科和課型的差異,不同學(xué)科、不同課型應(yīng)探索具有自身學(xué)科品位的適切的核心問題教學(xué)模式,

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本文編號(hào)：1250761