[摘 要] 可以說(shuō)教師是基礎(chǔ)教育課程改革的落實(shí)者、課程改革的主導(dǎo)者，也是課程改革成功的關(guān)鍵。因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。所以，各級(jí)教育教研部門應(yīng)不斷加強(qiáng)新課改下小學(xué)教師素質(zhì)的科學(xué)管理，全面提升教師綜合專業(yè)能力。

　　[關(guān)鍵詞] 小學(xué)教師素質(zhì)；科學(xué)管理；提升專業(yè)素質(zhì)

　　面對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革深入進(jìn)行，教師面對(duì)的是新課程、新教材、新教法，無(wú)庸置疑。這就需要教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進(jìn)的教學(xué)理念，精深的教育專業(yè)知識(shí)，而且還必須具有系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的跨學(xué)科綜合交叉知識(shí)。教師是課程改革的落實(shí)者，課程改革的主導(dǎo)者，課程改革的關(guān)鍵。因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證，，是規(guī)范化學(xué)校的保證。為培養(yǎng)一批不同層次的師德高尚、業(yè)務(wù)清湛、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人和名教師，就是必須面對(duì)課題�？梢哉f(shuō)教師是實(shí)踐活動(dòng)的主體，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，學(xué)會(huì)篩濾舊有，敢于負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新，潛心研究新課程教育活動(dòng)的相關(guān)理論并運(yùn)用到實(shí)踐中，應(yīng)有成就事業(yè)的緊迫感，責(zé)任感，時(shí)刻以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南，努力規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，擁有一顆純潔真摯的愛(ài)心，有著一股堅(jiān)忍不拔的毅力和埋頭苦干的實(shí)勁，更要有一腔敬業(yè)拼搏的熱血和一種灑脫飄逸的魅力。奉行“一切從實(shí)際出發(fā)，一切服務(wù)于學(xué)生”教學(xué)思想。
　　我們教師還要加強(qiáng)自身職業(yè)道德教育。要加強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛(ài)崗，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。要加強(qiáng)教師嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語(yǔ)與行動(dòng)堪稱學(xué)生的表率。要加強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的教育，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生，在老師的關(guān)愛(ài)下都得到健康地發(fā)展。真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。教師要以全面育人為指導(dǎo)，落實(shí)“讓更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“學(xué)生全面發(fā)展”的原則，堅(jiān)持“以人為本，以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)方針，使教師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平等方面得到全面提高，讓學(xué)校成為教師素質(zhì)提升的主陣地，成為教師成長(zhǎng)的沃土，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，使教師的學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，全面實(shí)施新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)材料匯編》、素質(zhì)教育觀念、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學(xué)理論和思想。使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育教學(xué)理論，才能有利于自身的素質(zhì)提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應(yīng)新課改，使學(xué)習(xí)成為終身的需求。
　　教育具有科學(xué)性，教師只有遵循教育規(guī)律，才能把教育教學(xué)搞好。為此，教師必須掌握科學(xué)的基本理論，在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實(shí)踐，作為中學(xué)教師，主要應(yīng)該掌握教育學(xué)、心理學(xué)，各科教材教法，理解新課標(biāo)，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來(lái)武裝自己的頭腦，將新的課改理念轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為，進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格。全面提高教師的教育教學(xué)能力，開(kāi)展“趕、學(xué)、幫”活動(dòng)，大力提倡自學(xué)，“趕”上新的教育形勢(shì)；“學(xué)”理論，“學(xué)”榜樣，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之不足；“幫”，老教師“傳、幫、帶”年青教師，毫無(wú)保留的傳授教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)心得，使年青教師在最短時(shí)間內(nèi)，成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的教學(xué)新秀。年青教師“幫”老教師學(xué)習(xí)掌握新的教育理念，新教學(xué)儀器的操作，使老教師能盡快的運(yùn)用到教學(xué)中，使教學(xué)上更加“天衣無(wú)縫”。這樣，教師素質(zhì)才能提高，廣大教師才能以一種崇高的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。時(shí)刻以這樣的理念鞭策自己：“虛心好學(xué)，力求上進(jìn)，勝不驕，敗不餒，不爭(zhēng)名利最大度；任勞任怨、持之以恒，熱心助人，敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，做一個(gè)終于黨的教育事業(yè)、走在教改前沿的平凡人。”
　　教育教研部門還應(yīng)提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學(xué)水平。業(yè)務(wù)水平是教師教書育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，學(xué)歷最高，教不會(huì)學(xué)生，照常是不行的，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的能力，教師業(yè)務(wù)水平不高，絕不會(huì)有高的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，至關(guān)重要。提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引全體學(xué)生把注意力集中到聽(tīng)講訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，積極動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，確保聽(tīng)課率達(dá)100%，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。提高啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考的能力。善于啟發(fā)誘導(dǎo)是教師最重要的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維習(xí)慣，是素質(zhì)教育的根本要求。提高教師教學(xué)機(jī)智，所謂教學(xué)機(jī)智是指一種面對(duì)新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)有效地教育措施以解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)當(dāng)在臨場(chǎng)時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)捕捉學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)表露出來(lái)的積極因素，加以引導(dǎo)和激發(fā)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，引發(fā)為熾烈熱情，化為積極行動(dòng)。事實(shí)證明，教師對(duì)學(xué)生所持的心態(tài)不同，處理方法不同，就會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、綜合點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、啟發(fā)誘導(dǎo)、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來(lái)，而是老師引導(dǎo)學(xué)生探究思考出來(lái)、感悟出來(lái)、總結(jié)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維。提高駕馭教材，科學(xué)靈活地處理教材的能力。要在備課中訓(xùn)練，在教案設(shè)計(jì)中訓(xùn)練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓(xùn)練，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。學(xué)會(huì)從學(xué)科思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣闊的知識(shí)空間上去定位、去著眼，突出知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的同化。
　　實(shí)踐證明，教師是國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的人才基礎(chǔ)，是教育改革的實(shí)踐者和推動(dòng)力量，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，已成為當(dāng)前教育工作中一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。師資素質(zhì)是決定教育成敗的關(guān)鍵。只有造就一支與教育發(fā)展相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，才能保證學(xué)校素質(zhì)教育及各項(xiàng)目標(biāo)的順利實(shí)施與實(shí)現(xiàn)。師德為核心，在教師中開(kāi)展愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生的系列教育，強(qiáng)化教育思想建設(shè)，以高尚的人格魅力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，重視營(yíng)造學(xué)校的人文氛圍。建設(shè)一支具有高尚師德風(fēng)范，良好心理素質(zhì)，精湛教學(xué)技藝，領(lǐng)先科研水平的師資隊(duì)伍。