本文關(guān)鍵詞：主題式校本研修的實踐與思考

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【摘要】：正隨著課程改革的不斷深入,校本研修已經(jīng)成為促進教師專業(yè)成長、推進學校素質(zhì)教育的重要途徑。但是,以校為本的研修一體化模式的形成與完善是一個長期的過程,不少學校的校本研修活動有的流于形式,有的缺少針對性,與教師專業(yè)發(fā)展的要求不相適應。真正有效的校本研修,應該是一個學習進修、實踐鍛煉和反思式教研活動不斷推進、相互結(jié)合的過程。一、校本研修的現(xiàn)狀調(diào)查及分析校本研修以教師所在的學校為場所,以課堂為主陣地,關(guān)注教育教學改革實踐中的熱點問題,
【作者單位】： 江蘇省吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)山湖花園小學;
【基金】：江蘇省教育科學“十二五”重點資助課題“研究兒童:教師課程能力自主建構(gòu)的行動研究”(B-a/2011/02/069)的階段性研究成果,課題主持人:錢坤南、朱芝蘭
【分類號】：G627.2
【正文快照】： 進一步明確校本研修的重點,緊緊抓住當前學校教育教學改革和發(fā)展中的問題,并將之提煉為研究的主題。我校數(shù)學教科研組圍繞學校的“十一五”重點資助課題《研究兒童:教師課程能力自主建構(gòu)的行動研究》,開展以“學情前測”為主題的校本研修,取得了一定的成效。有的教研組則以“

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