本文關(guān)鍵詞：基于神話故事教學(xué)的文化課堂重構(gòu)——以《嫦娥奔月》教學(xué)為例

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【摘要】：神話故事教學(xué)承載著傳承傳統(tǒng)文化精神,延續(xù)民族精神血脈的使命,她不同于一般的敘事文。因此,審視神話故事的文本特質(zhì)立意要高,選擇教學(xué)內(nèi)容時起點要低,重構(gòu)神話故事教學(xué)的文化課堂時視野要寬。以《嫦娥奔月》為例,應(yīng)從神話故事的"神""話"的特點入手,分析文本意蘊,從兒童接受心理的角度出發(fā),重構(gòu)神話故事教學(xué)文化課堂,這對同類內(nèi)容教學(xué)會有較好的示范作用。
【作者單位】： 南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué);
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 尼采說:“沒有神話,一切文化都會喪失其健康的天然創(chuàng)造力。唯有一種用神話調(diào)整的視野,才把全部文化運動規(guī)束為統(tǒng)一體”[1]。神話故事入選小學(xué)課本,不僅僅為了單純講述神話故事,而是著眼通過神話“規(guī)束全部文化”,換言之,神話故事學(xué)習(xí)還承載起傳承傳統(tǒng)文化精神,延續(xù)民族精神血

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