本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查與對策思考——以浙中金華地區(qū)為例

  更多相關(guān)文章： 農(nóng)村 小學(xué)數(shù)學(xué)教師 教育信息化

【摘要】：教育信息化能否深入發(fā)展并最終取得成功的關(guān)鍵在于教師,我國大部分小學(xué)在農(nóng)村,對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)前教育信息化發(fā)展中的狀態(tài)展開調(diào)查與研究顯得非常必要。文章以浙中金華地區(qū)為例,從教育信息化認(rèn)同與培訓(xùn)、工具軟件與應(yīng)用、資源共享與共建、教學(xué)與技術(shù)融合四個方面展開調(diào)查分析,根據(jù)結(jié)果提出對策:各方參與,激發(fā)教師內(nèi)動力;頂層設(shè)計,工具軟件簡單化;以人為本,資源建設(shè)個性化;協(xié)同發(fā)展,教學(xué)與技術(shù)融合。
【作者單位】： 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院;
【基金】：2014年度浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃立項課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展資源體系研究”(課題編號:14NDJC049YB)
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 2012年3月,教育部正式頒布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》(以下簡稱《規(guī)劃》),它標(biāo)志著我國教育信息化正從“初步應(yīng)用階段”向“融合創(chuàng)新階段”推進(jìn)[1]。教育信息化其成效或最終目標(biāo)體現(xiàn)于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,這就要求廣大教師能有效地將信息技術(shù)整

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭梅,高軍;談小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J];濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報;2001年04期

2 呂火明,呂梅香;小學(xué)數(shù)學(xué)教師“引導(dǎo)者”作用的發(fā)揮[J];教育實(shí)踐與研究;2004年03期

3 盧秀瓊;張光榮;傅之平;;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師知識發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J];課程.教材.教法;2007年09期

4 許衛(wèi)兵;;從“教材”出發(fā):小學(xué)數(shù)學(xué)教師的“教材思維”[J];教育科研論壇;2007年02期

5 崔江萍;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)與培養(yǎng)[J];科技咨詢導(dǎo)報;2007年17期

6 王小我;胡德云;馬波;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師的現(xiàn)狀調(diào)查及思考[J];成功(教育);2007年06期

7 張基益;;論小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)知識[J];科教文匯(中旬刊);2007年12期

8 張基益;;論小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)知識[J];凱里學(xué)院學(xué)報;2007年06期

9 陳富貴;;淺談如何做好一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2008年05期

10 隋立國;;教師如何把課堂舞臺還給學(xué)生[J];當(dāng)代教育科學(xué);2008年14期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊高全;李學(xué)全;;對小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展問題的思考[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

2 蘇利華;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力中的定位[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

3 史東杰;;現(xiàn)代教育課堂教學(xué)中怎樣促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

4 左明旭;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展研究[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

5 房元霞;李紹勇;;省級農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師專題培訓(xùn)的探索[A];全國高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會2008年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2008年

6 李小青;蔡潁羚;李瓊;倪玉菁;;新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)實(shí)踐的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

7 崔建梅;;應(yīng)用單元整體教學(xué)框架設(shè)計提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的研究[A];基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)控專題研討會論文集[C];2011年

8 李其法;;淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子喜歡數(shù)學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

9 莊俊敏;;學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 再學(xué)習(xí)——談陶行知教育思想與小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長[A];福建省陶行知研究會第三期會員培訓(xùn)學(xué)習(xí)論文匯編[C];2013年

10 劉洋;;淺談怎樣上好一堂數(shù)學(xué)課[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 安塞縣西河口中心小學(xué) 張瑞瑞;新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的新挑戰(zhàn)[N];延安日報;2011年

2 記者 魏娜　通訊員 林中卉;美國高校數(shù)學(xué)教師不少來自中國[N];長江日報;2010年

3 甘谷縣磐安鎮(zhèn)東南街小學(xué) 原雙前;小學(xué)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任心[N];甘肅日報;2009年

4 人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室編輯 丁國忠　國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗中心副主任，，東北師范大學(xué)教授，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員 孔凡哲 北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系副教授 張丹 湖北省黃岡市實(shí)驗小學(xué)教師 汪學(xué)軍;積極應(yīng)對學(xué)科知識帶來的新挑戰(zhàn)[N];中國教育報;2009年

5 胡興明;怎樣當(dāng)好一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師[N];黔西南日報;2011年

6 本報記者 徐德明 魏穎 張超;新學(xué)年，本市小學(xué)減負(fù)力度大腳步實(shí)[N];天津教育報;2013年

7 黔西南州義龍新區(qū)鄭屯鎮(zhèn)陸興小學(xué) 胡培高;激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣之我見[N];貴州民族報;2014年

8 本報記者 劉文　季俊昌;尋找屬于自己的教育天空[N];中國教師報;2014年

9 勉縣金泉鎮(zhèn)九年制學(xué)校 張福生;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識[N];漢中日報;2011年

10 貴定一小 陸紹蓮;如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[N];黔南日報;2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 孟紅玲;小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識發(fā)展培訓(xùn)模式研究[D];華東師范大學(xué);2015年

2 沈林;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教科書解讀的影響因素及調(diào)控策略研究[D];西南大學(xué);2011年

3 盧錦玲;“滬港兩地小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識缺失”的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳志華;數(shù)學(xué)新課程與小學(xué)數(shù)學(xué)教師[D];福建師范大學(xué);2003年

2 李一婷;小學(xué)數(shù)學(xué)教師理答行為的研究[D];南京師范大學(xué);2011年

3 韓中下;新課改視野下小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和對策研究：以贛州市為例[D];贛南師范學(xué)院;2012年

4 王卉蕊;小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識掌握的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2015年

5 盧文博;小學(xué)數(shù)學(xué)教師整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識（TPACK）研究[D];寧夏大學(xué);2015年

6 邵小英;小學(xué)數(shù)學(xué)教師面向教學(xué)的數(shù)學(xué)知識的實(shí)證研究[D];四川師范大學(xué);2015年

7 周歡;新課改視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教師“綜合與實(shí)踐”認(rèn)知情況調(diào)查[D];沈陽師范大學(xué);2014年

8 宰娜;小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂追問行為的研究[D];南京師范大學(xué);2015年

9 吳晶;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材知識發(fā)展情況研究[D];首都師范大學(xué);2008年

10 丁瑋;小學(xué)數(shù)學(xué)教師隱性知識發(fā)展路徑研究[D];西北師范大學(xué);2008年

本文編號：1209551