本文關鍵詞：盧梭的自然審美理念對小學語文教育的啟示

  更多相關文章： 《愛彌兒》 自然審美理念 小學語文教育 路徑

【摘要】：盧梭是十八世紀法國啟蒙運動時期偉大的思想家、哲學家和教育家,在他的教育專著《愛彌兒》一書中,他倡導教育要“歸于自然”,以培養(yǎng)“自然人”為教育目的,他的教育觀點在歐洲乃至整個世界教育史上都產(chǎn)生了巨大的影響。在當今的學術界,更多的專家學者是從教育學的角度把《愛彌兒》中的教育觀稱作自然主義教育,而從美學角度看,強調(diào)的是一種自然審美教育。在審美教育中,自然審美是一個重要的內(nèi)容,在小學語文教學當中,有大量的課文,是反映人性美、自然美、情感美的,如何結合小學生感性思維活躍的特點,拓展現(xiàn)今封閉的課堂模式,讓孩子們得到美的同時,審美力也得到提升,是每一個語文教師應該思考的問題。本論文以當今小學語文教育為背景,結合盧梭自然審美理念,針對語文教學特點,從美學的角度出發(fā),對當今小學語文教育重應試,輕美育等問題進行探討,以尋求解決的路徑和方法。本論文將從以下幾個方面對盧梭的自然審美理念進行論述:第一部分考察了盧梭自然審美理念形成的背景,他的教育巨著《愛彌兒》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容思想,分析了盧梭自然審美理念形成的哲學基礎和理論來源,重點論述了盧梭審美理念的核心內(nèi)涵——“自然”。盧梭在自然審美理念中認為人是“性本善”的,教育要尊重、善待兒童的本性,要按照兒童天性的發(fā)展規(guī)律進行教育,同時,他還提倡教育要讓兒童“回歸自然”、“回歸本性”,主張讓兒童親近自然,通過到大自然中學習,培養(yǎng)兒童善良美好的品質(zhì)和豐富的審美情感。第二部分從當前小學教育的審美教育狀況和問題出發(fā),分析了中國當前應試教育體制下,巨大的升學壓力,繁重的學業(yè),使得兒童疲于應付著各種考試,他們失去了童年,失去了個性,他們無暇關注自然,更無暇去認識、感受自然的美,在素質(zhì)教育的大力倡導下,藝術教育成為了美育的重要形式,但在應試體制下,也逐漸淪為了功利主義的附屬品,而作為審美最高形式的自然審美,卻鮮有人認識與發(fā)現(xiàn),這也導致了兒童自然審美教育的嚴重缺失。第三部分探討盧梭自然審美理念對小學語文教育的啟示。針對當代小學審美教育中存在的重視智力的發(fā)展,輕視人文素養(yǎng)的培養(yǎng);重視藝術審美的教育,輕視對自然的審美教育;重視形式主義的教育,忽視內(nèi)容本質(zhì)的教育等一系列問題,盧梭的自然審美理念的提出無疑給當代小學語文教育提供了巨大的啟示。根據(jù)盧梭自然審美理念的要求,小學語文教育要尊重兒童,按照兒童身心發(fā)展規(guī)律進行教學,加強智力教育的同時,也要加強學生的感性教育,同時還要重視兒童的個性培養(yǎng)。
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.2

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 文燕;我校教師專著《小學語文教育研究》出版[J];湖南第一師范學報;2001年S1期

2 馬群仁;對當前小學語文教育的反思[J];課程.教材.教法;2002年01期

3 范建欣;小學語文教育是終身教育的基礎[J];教育探索;2002年06期

4 胡若予;小學語文教育學期末復習Ⅰ[J];當代電大;2002年01期

5 胡若予;小學語文教育學期末復習Ⅱ[J];當代電大;2002年01期

6 劉鐵芳;人文陶冶如何可能——當前小學語文教育問題的思考[J];湖南師范大學教育科學學報;2002年04期

7 劉鐵芳 ,鄭平;淺談小學語文教育人文陶冶[J];當代教育論壇;2002年12期

8 劉鐵芳 ,鄭平;淺談小學語文教育人文陶冶[J];當代教育論壇;2002年04期

9 馮法萍;論中小學語文教育的主導性及其體現(xiàn)[J];教學與管理;2002年18期

10 郝月梅;兒童文學與小學語文教育[J];山東教育學院學報;2003年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 費秋林;;當前的小學語文教育缺少什么?[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

2 ;試論網(wǎng)絡語言對小學語文教育的影響[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

3 韋宏;;兒童文學對小學語文教育的作用與影響研究[A];繁榮學術 服務龍江——黑龍江省第二屆社會科學學術年會優(yōu)秀論文集（上冊）[C];2010年

4 奚云峰;;滴水之恩,涌泉相報——重視小學語文教育中的感恩[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 中國海洋大學文學與新聞傳播學院教授 朱自強;兒童文學：小學語文教育的主體性資源[N];中國教育報;2011年

2 劉鳳蘭;中小學語文教育是提高科學文化素質(zhì)的基礎[N];伊犁日報(漢);2013年

3 “中小學語文教育改革研究”課題組　執(zhí)筆人　北京師范大學教授　任翔;破解中小學語文教育之困[N];中國教育報;2014年

4 王彬彬;中小學語文教育的兩個基本目的[N];南方周末;2003年

5 深圳商報駐京記者 田泳;漢語需要保衛(wèi)嗎？[N];深圳商報;2012年

6 福建教育學院臺灣基礎教育研究所副所長、副研究員 蔡麗紅;臺灣原來閱讀課可以這樣教[N];中國教育報;2014年

7 馮紅霞;當前小學語文教育呼喚“生態(tài)閱讀”[N];太行日報;2010年

8 朱森林;把快樂還給孩子[N];吉林日報;2004年

9 ;兒童文學給小學語文帶來了什么？[N];文藝報;2006年

10 桑永海;中小學語文教育和“名著必讀”[N];文藝報;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李惠芳;實現(xiàn)兒童文學的小學語文教育價值實踐研究[D];福建師范大學;2013年

2 龔莉娟;小學語文教育實施中國傳統(tǒng)文化教育研究[D];四川師范大學;2015年

3 李娜;盧梭的自然審美理念對小學語文教育的啟示[D];云南師范大學;2016年

4 王光華;兒童文學與小學語文教育研究[D];哈爾濱師范大學;2009年

5 蘇金如;中國現(xiàn)代小學語文教育的探索者—吳研因[D];華東師范大學;2007年

6 王俊杰;兒童文學在小學語文教學中的現(xiàn)狀及對策[D];東北師范大學;2007年

7 于唯;學前與小學語文教育銜接的問題及對策研究[D];東北師范大學;2010年

8 張莉;吳研因小學語文教育思想研究[D];上海師范大學;2014年

9 白茹;《教育雜志》與民國時期的小學語文教育研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2010年

10 黃雙柳;小學語文教育中鄉(xiāng)土文化缺失研究[D];湖南師范大學;2013年

，

本文編號：1207549