本文關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂師生互動(dòng)的CLASS應(yīng)用研究

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【摘要】：CLASS作為目前國(guó)外最新、最熱門的師生互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng),在我國(guó)小學(xué)階段的應(yīng)用幾乎是空白,為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,將其用于研究小學(xué)師生互動(dòng)十分緊迫和關(guān)鍵。在對(duì)江蘇省某小學(xué)16位教師的課堂實(shí)錄進(jìn)行觀察和記錄的基礎(chǔ)上,從CLASS的情感支持、班級(jí)管理和教育支持三大維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并探討不同性別、教齡、學(xué)歷教師之間的差異性,最后對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行總結(jié),并從三方面提出建議。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G622.4
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出“課堂師生互動(dòng)”并非一個(gè)新穎十足的話題,我國(guó)學(xué)術(shù)界最早于1988年便開始出現(xiàn)相關(guān)研究,但“師生互動(dòng)”真正成為一個(gè)熱門研究主題起因于我國(guó)在2001年6月8日頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,《綱要》中明確指出“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)，

本文編號(hào)：1193214