發(fā)布時間：2017-10-31 00:15

  本文關鍵詞：《品德與社會》課堂教學中合作學習研究

  更多相關文章： 品德與社會 合作學習 學習小組

【摘要】：在21世紀的今天,我們對于合作學習的理論已經(jīng)不再陌生,它最初興起于美國,隨后如星火燎原的革命一樣,合作學習由美國逐漸傳入到世界各國,自二十世紀九十年代末傳入到我們國家后得到了進一步的發(fā)展。尤其是在新課改以來,合作學習越來越得到我們的重視,我國大力引導學生自主學習和獨立思考,提倡自主、合作、探究學習方式,便被廣泛運用于各個學科之中。我國小學品德與社會課程的特點使得合作學習在這一課堂當中運用成為必然。本研究通過對實際課堂觀察和對老師進行訪談,結合文獻資料,綜合分析了現(xiàn)階段合作學習在我國品德與社會課堂中運用的實際情況。筆者在長沙市S小學和Y小學共聽了三十四節(jié)品德與社會課,并且在教育科學出版社的網(wǎng)站上查看了十二個教學視頻,發(fā)現(xiàn)應用合作學習已有所成效:應用比較普遍,Y小學還創(chuàng)發(fā)了合作學習“六步”教學模式,合作學習優(yōu)秀課堂展示。但仍存在合作學習形式化傾向嚴重、小組成員任務固化、合作時間缺乏科學規(guī)劃、學生參與程度不高的問題。筆者結合合作學習相關理論分析這些問題的原因,主要是部分教師對于合作學習領會不夠,選擇合作學習內(nèi)容欠妥,對合作學習模式定位不準,學生也欠缺合作學習的經(jīng)驗。在對課堂觀察的案例整理分析和思考后,筆者提出了改進品德與社會課堂教學的建議,學校營造合作學習的氛圍,注重教師理論學習與培訓,加強教師應用合作學習的技巧,加強學生合作學習的培訓,筆者希望這些建議能對今后品德與社會課的合作學習有所啟示。
【關鍵詞】：品德與社會 合作學習 學習小組
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.15
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 引言11-21
• 第一節(jié) 問題的提出11-12
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀12-18
• 一、關于合作學習概念及特征的研究12-15
• 二、關于合作學習基本方式的研究15
• 三、關于小學各學科合作學習的研究15-17
• 四、關于品德與社會課合作學習的研究17-18
• 第三節(jié) 研究意義18-19
• 一、理論意義18
• 二、實踐意義18-19
• 第四節(jié) 研究思路和研究方法19-20
• 一、研究思路19
• 二、研究方法19-20
• 第五節(jié) 相關概念的界定20-21
• 一、品德與社會20-21
• 二、合作學習21
• 第二章 《品德與社會》課堂教學中合作學習取得的成效與存在的問題21-30
• 第一節(jié) 取得的成效22-24
• 一、品德與社會課合作學習應用普遍22
• 二、構建科學的合作學習模式22-23
• 三、合作學習課堂取得一定效果23-24
• 第二節(jié) 存在的問題24-30
• 一、形式化傾向嚴重25-26
• 二、小組成員任務固化26-27
• 三、合作時間缺乏科學規(guī)劃27-29
• 四、學生參與程度不高29-30
• 第三章 《品德與社會》課堂教學中合作學習存在問題的原因分析30-41
• 第一節(jié) 教師對合作學習認識不足30-33
• 一、對合作學習理論認識不清30-32
• 二、合作學習目標確立不明確32-33
• 第二節(jié) 教師對合作學習內(nèi)容選擇欠妥33-36
• 一、合作學習課堂內(nèi)容過于簡單33-34
• 二、合作學習教學設計不認真34-36
• 第三節(jié) 教師對合作學習模式把握不準36-39
• 一、教師對合作學習時間把握不到位36-37
• 二、教師對合作學習次數(shù)把握不夠37-38
• 三、教師對合作學習過程的高控制38-39
• 第四節(jié) 學生缺乏合作學習的經(jīng)驗39-41
• 一、學生缺乏合作學習的意識39-40
• 二、學生缺乏合作學習的技能40-41
• 第四章 促進合作學習在《品德與社會》課堂教學中應用的策略41-53
• 第一節(jié) 提高教師對合作學習的認識41-44
• 一、注重合作學習理論指導41-43
• 二、加強教師合作學習培訓43-44
• 第二節(jié) 營造合作學習教學氛圍44-46
• 一、促進合作學習校本研究45
• 二、教師正確選擇合作學習內(nèi)容45-46
• 第三節(jié) 加強教師應用合作學習的技巧46-50
• 一、合理安排合作學習討論時間46-48
• 二、教師及時指導學生進行合作學習48-49
• 三、建立有效的評價體系49-50
• 第四節(jié) 加強學生合作技能的指導50-53
• 一、培養(yǎng)學生積極的合作意識51-52
• 二、教給學生必要的合作技能52-53
• 結語53-55
• 參考文獻55-59
• 附錄 訪談提綱59-60
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論著60-61
• 后記61-63

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曾琦;合作學習研究的反思與展望[J];教育理論與實踐;2002年03期

2 劉吉林;;從外顯趨于內(nèi)蘊——我國合作學習研究20年的回顧與反思[J];教育理論與實踐;2009年16期

3 歸櫻;;網(wǎng)絡環(huán)境下的合作學習研究[J];外語電化教學;2006年02期

4 覃瀟婧;;近十年中國外語界的英語合作學習研究綜述[J];科教導刊(中旬刊);2011年08期

5 李淑麗;常志偉;;我國成人合作學習研究的回顧與前瞻[J];教育學術月刊;2011年07期

6 馬林娜;;初中數(shù)學小組合作學習研究[J];語數(shù)外學習(初中版上旬);2014年05期

7 楊峻;;日語教育領域中合作學習研究綜述[J];前沿;2013年18期

8 丁桂鳳;合作學習研究的基本走勢[J];南京師大學報(社會科學版);2005年04期

9 湯庭華;;青年教師合作學習研究[J];長江大學學報(社會科學版);2010年03期

10 曾妮;田曉紅;;國內(nèi)課堂合作學習研究文獻綜述[J];教學與管理;2014年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蔣瑞霞;;小學語文課堂小組合作學習研究[A];2014年4月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2014年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 江蘇省邳州市明德實驗學校 譚運英;淺談新課改下探究能力的培養(yǎng)[N];學知報;2010年

2 本報記者 柏俊林 通訊員 陳建軍;深山師魂[N];永州日報;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡玲;《品德與社會》課堂教學中合作學習研究[D];湖南師范大學;2016年

2 史慧;初中信息技術小組合作學習研究[D];南京師范大學;2013年

3 胡靜;生態(tài)學視角下的合作學習研究[D];西南大學;2015年

4 韓歡;上海市X小學農(nóng)民工隨遷子女小組合作學習研究[D];華東師范大學;2014年

5 楊強;大學生合作學習研究[D];中國石油大學;2008年

6 劉沛沛;網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語合作學習研究[D];陜西師范大學;2013年

7 黃華;大學英語小組合作學習研究[D];南京師范大學;2004年

8 楊丹霞;合作學習在培訓類學校英語課堂的應用研究[D];遼寧師范大學;2011年

9 李俊平;七—九年級語文合作學習研究[D];河北師范大學;2007年

10 尹鴻濤;夜大學英語教學中的合作學習研究[D];上海師范大學;2007年

，

本文編號：1119960