本文關(guān)鍵詞：小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)核心能力培養(yǎng)模式的探索——基于常熟理工學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的教改實(shí)踐

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【摘要】：從《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》及基礎(chǔ)教育改革需要出發(fā)考量小學(xué)教師的職前教育,把師范生的能力培養(yǎng)繼續(xù)定位在"基本技能"上已經(jīng)不能滿足社會(huì)需要。為此,構(gòu)建了"兩貫通,一融合"的專業(yè)核心能力培養(yǎng)模式,并予以實(shí)施。實(shí)施結(jié)果證明,加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)核心能力培養(yǎng)符合時(shí)代要求,"兩貫通,一融合"的專業(yè)核心能力培養(yǎng)模式可行有效。
【作者單位】： 常熟理工學(xué)院人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)教育專業(yè) 專業(yè)核心能力 “兩貫通 一融合”培養(yǎng)模式
【分類號(hào)】：G62-4;G642
【正文快照】： 隨著《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)的印發(fā),不僅使得小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展成為必須,而且為小學(xué)教師職前培養(yǎng)指出了方向,明確了標(biāo)準(zhǔn)。因此,作為承擔(dān)培養(yǎng)小學(xué)教師任務(wù)的本科院校,一方面要深入研究、解讀小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),深刻理解其師德為先、學(xué)生為本

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本文編號(hào)：1101822