本文關鍵詞：音樂媒體與小學語文教學的深度融合策略

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【摘要】：當前隨著我國新課程標準改革的不斷深入,我國傳統(tǒng)的教學方式及教學理念等都發(fā)生了翻天覆地的變化。小學語文教學作為奠定小學生學習語文知識的基礎性教學,所以就要求小學語文教師在新時期進行課堂教學時要結合時代發(fā)展的特點來有效地變革自身的教學模式,改變傳統(tǒng)教學模式下教師在講臺上講解,學生在課堂上被動學習的這種落后的教學模式。小學語文教師在進行課堂教學時高質量的應用音樂媒體教學是當前我國新課程標準改革的必然趨勢,所以小學語文教師要做好音樂媒體與小學語文教學的融合工作。
【作者單位】： 浙江省衢州市實驗學校;
【關鍵詞】： 音樂媒體 小學語文教學 深度融合 融合策略
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 小學語文教師在進行課堂教學時引入音樂媒體示音樂情境在語文課堂教學中應用的作用,它不僅能不是單純地累計、疊加和生搬硬套音樂媒體文件,而夠有效地激發(fā)學生們的學習興趣,同時也能夠有效地是要求小學語文教師在教學時要對多媒體信息技術、激發(fā)小學生們的大腦潛能[1]。將音樂

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