本文關(guān)鍵詞：我國小學(xué)生道德人格研究回顧與展望

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【摘要】：道德人格已經(jīng)被認(rèn)為是當(dāng)今學(xué)校德育研究與實踐的重要內(nèi)容之一。通過文獻(xiàn)梳理,我國小學(xué)生道德人格的研究還存在道德人格結(jié)構(gòu)劃分不清晰、研究內(nèi)容表面化、缺乏實踐性研究及對道德主體的價值作用挖掘不夠等問題。展望將來小學(xué)生道德人格的研究,建議后續(xù)研究要建立在對道德人格概念清晰把握的基礎(chǔ)上,探索小學(xué)生道德人格的發(fā)展過程、挖掘主體性因素在道德人格形成中的作用,以及探討小學(xué)生道德人格發(fā)展的教育手段。
【作者單位】： 懷化學(xué)院教科院;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)生 德育 道德人格
【基金】：懷化學(xué)院教學(xué)改革研究項目(201332)
【分類號】：G621
【正文快照】： 個人雖然渺小,但他的一言一行都在社會上留下了不朽的痕跡,所以我們能看到個體的芳不止流百世,臭也不止遺萬年[1]。人之所以為人,我們不得不思考自身的價值定位與道德需要,“就人類生活自身而言,道德是人類生活的內(nèi)在目的之一。”[2]于是,社會涌現(xiàn)出各種獨具特色的個體道德人

【相似文獻(xiàn)】

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2 上海大學(xué)文學(xué)院社會學(xué)系教授 顧駿;專家靠什么做專家？[N];東方早報;2011年

3 中國倫理學(xué)會副會長 湖南城市學(xué)院院長 中南大學(xué)教授 李建華;核心價值觀就是一種德[N];中國教育報;2014年

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6 合肥師范學(xué)院教育系 韓傳信;教師是“會說話的教科書”[N];中國教育報;2007年

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10 趙引嬌;中學(xué)生道德人格教育的理論與實踐[D];杭州師范大學(xué);2016年

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本文編號：1078174