本文關(guān)鍵詞：小評(píng)改里的大智慧——小學(xué)作文評(píng)改的創(chuàng)新策略

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【摘要】：正作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn),而作文評(píng)改的低效更是令眾多語文教育工作者束手無策。鑒于此,我深入學(xué)習(xí)了新課標(biāo)"自主、合作、探究"的教學(xué)理論,根據(jù)我校的小組合作學(xué)習(xí)形式,結(jié)合當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀及小學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)小組合作互評(píng)互改作文模式進(jìn)行初探,以期從小組合作互評(píng)互改角度打開一個(gè)突破口,來喚醒學(xué)生寫作的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,進(jìn)而提高學(xué)生的習(xí)作能力。一、傳統(tǒng)作文評(píng)價(jià)"唯師批改"模式的弊端
【作者單位】： 江蘇省南京市莫愁湖小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 作文評(píng)改;作文評(píng)價(jià);教學(xué)理論;學(xué)語文;寫作興趣;學(xué)習(xí)小組;改作文;教育工作者;創(chuàng)新策略;搭配不當(dāng);
【分類號(hào)】：G623.24
【正文快照】： 作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn),而作文評(píng)改的低效更是令眾多語文教育工作者束手無策。鑒于此,我深入學(xué)習(xí)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的教學(xué)理論,根據(jù)我校的小組合作學(xué)習(xí)形式,結(jié)合當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀及小學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)小組合作互評(píng)互改作文模式進(jìn)行初探,以期從小組合

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本文編號(hào)：1076788