本文關(guān)鍵詞：鄭州市金水區(qū)小學(xué)武術(shù)教育發(fā)展研究

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【摘要】：為加快發(fā)展體育事業(yè),提高中華民族身體素質(zhì)和健康水平,國務(wù)院46號文件《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》(2014年10月20日),意把全民健身上升為國家戰(zhàn)略,以增強(qiáng)人民體質(zhì)、提高健康水平作為根本目標(biāo),為此鼓勵地方根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀�、人文資源發(fā)展特色體育產(chǎn)業(yè),大力推廣武術(shù)、龍舟、舞龍舞獅等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,扶持少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展。武術(shù)作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,不僅具有強(qiáng)身健體之功效,而且還能弘揚(yáng)民族精神等,在小學(xué)重視開展武術(shù)教育更可以增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)小學(xué)生身心健康,培養(yǎng)小學(xué)生終身武術(shù)練習(xí)習(xí)慣。本文運(yùn)用專家訪談法和問卷調(diào)查等方法,對鄭州市金水區(qū)20所小學(xué)(公辦15所,民辦5所)的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生及家長進(jìn)行了問卷調(diào)查,從金水區(qū)小學(xué)武術(shù)課程相關(guān)政策、武術(shù)師資、武術(shù)教學(xué)、武術(shù)活動、學(xué)生及家長認(rèn)知幾個(gè)層面調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下：(1)鄭州市市政府及教體局根據(jù)河南省相關(guān)政策,制訂了關(guān)于少林拳進(jìn)校園的一系列政策,在一定程度上對金水區(qū)小學(xué)武術(shù)課程的開展產(chǎn)生了促進(jìn)作用。(2)鄭州市金水區(qū)各小學(xué)大力開展陽光體育運(yùn)動,積極推進(jìn)大課間活動以保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí),初步形成了“一校一品牌”的特色技能項(xiàng)目,但是把武術(shù)作為本校特色技能項(xiàng)目的學(xué)校較少。(3)在武術(shù)師資方面,鄭州市金水區(qū)小學(xué)體育教師大學(xué)從事武術(shù)專項(xiàng)學(xué)習(xí)的較少,武術(shù)師資力量薄弱,體育教師的武術(shù)教學(xué)評價(jià)方式單一,體育教師參加武術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn)的機(jī)會較少。(4)被調(diào)查的鄭州市金水區(qū)20所小學(xué)全部使用2013年新修訂的人教版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》教材,并按照教材中的武術(shù)教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)。(5)在課程設(shè)置方面,大部分學(xué)校的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容都是以復(fù)合課的形式存在體育課程中,只有個(gè)別學(xué)校把武術(shù)作為本校特色技能項(xiàng)目,設(shè)置有專門的武術(shù)課程。(6)鄭州市金水區(qū)小學(xué)的體育硬件設(shè)施一流,所調(diào)查的20所小學(xué)全部建有塑膠場地,極少學(xué)校擁有武術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練場館、武術(shù)器材外,區(qū)域?qū)W校總體欠缺；用于武術(shù)教學(xué)與活動的經(jīng)費(fèi)相對不足。(7)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)較為認(rèn)同武術(shù)教育的特性,但在實(shí)際實(shí)施過程中缺乏有力的保障；家長對武術(shù)教育認(rèn)識不深,學(xué)生對武術(shù)課較為熱情,二者出現(xiàn)較大認(rèn)知差別。建議：(1)保障金水區(qū)小學(xué)武術(shù)教育相關(guān)政策落實(shí)。(2)從管理上重視、從條件上保障,依靠強(qiáng)大的師資隊(duì)伍進(jìn)一步擴(kuò)大武術(shù)特色技能項(xiàng)目學(xué)校的開展比例。(3)采取不同措施提高鄭州市金水區(qū)小學(xué)武術(shù)師資的力量,完善學(xué)校武術(shù)教育設(shè)施基礎(chǔ)。(4)完善校本武術(shù)課程的內(nèi)容,依據(jù)自己的優(yōu)勢適當(dāng)增加一些趣味性和特色的武術(shù)內(nèi)容。(5)改進(jìn)武術(shù)教育評價(jià)方式,采用過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系。(6)加大金水區(qū)小學(xué)初級武術(shù)段位制的開展以及培養(yǎng)小學(xué)生終身武術(shù)鍛煉習(xí)慣。(7)成立學(xué)校教育督導(dǎo)組,定期對學(xué)校武術(shù)進(jìn)行專門指導(dǎo)；增設(shè)武術(shù)課余武術(shù)訓(xùn)練班,豐富武術(shù)課余活動與競賽活動等內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】：金水區(qū)小學(xué) 武術(shù)教育 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.8
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 第一章 前言12-19
• 第一節(jié) 研究背景12-13
• 第二節(jié) 研究目的與意義13
• 一 研究目的13
• 二 研究意義13
• 第三節(jié) 研究綜述13-19
• 一 關(guān)于學(xué)校武術(shù)發(fā)展宏觀理論的研究13-14
• 二 關(guān)于小學(xué)武術(shù)教育的研究14-16
• 三 關(guān)于小學(xué)生課余武術(shù)訓(xùn)練的研究16-17
• 四 其他研究17-19
• 第二章 研究對象與方法19-22
• 第一節(jié) 研究對象19
• 第二節(jié) 研究方法19-22
• 一 文獻(xiàn)資料法19
• 二 邏輯分析法19
• 三 專家訪談法19
• 四 問卷調(diào)查法19-21
• 五 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法21-22
• 第三章 結(jié)果與分析22-45
• 第一節(jié) 概念界定22
• 一 武術(shù)22
• 二 教育、武術(shù)教育22
• 第二節(jié) 鄭州市金水區(qū)小學(xué)區(qū)域位置概況22-23
• 第三節(jié) 鄭州市金水區(qū)小學(xué)武術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀23-36
• 一 武術(shù)教育相關(guān)政策23-24
• 二 武術(shù)師資現(xiàn)狀24-28
• 三 武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀28-31
• 四 武術(shù)活動現(xiàn)狀31-33
• 五 武術(shù)設(shè)施現(xiàn)狀33-34
• 六 家長、學(xué)生對武術(shù)課的認(rèn)知現(xiàn)狀34-36
• 第四節(jié) 存在問題36-39
• 一 缺乏相關(guān)武術(shù)教育政策缺落實(shí)文件36
• 二 武術(shù)師資力量匱乏36-37
• 三 武術(shù)教師參與武術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn)次數(shù)較少37
• 四 武術(shù)教育評價(jià)方式不當(dāng)37
• 五 設(shè)置武術(shù)作為特色技能項(xiàng)目課程的學(xué)校較少37
• 六 課余武術(shù)興趣小組少37-38
• 七 武術(shù)競賽參與較少38
• 八 武術(shù)段位制推廣度不夠38
• 九 武術(shù)器材欠缺38
• 十 家長對孩子學(xué)習(xí)武術(shù)的支持度不高38-39
• 第五節(jié) 鄭州市金水區(qū)小學(xué)武術(shù)教育發(fā)展對策39-45
• 一 保障金水區(qū)小學(xué)武術(shù)教育相關(guān)政策落實(shí)39
• 二 提高鄭州市金水區(qū)小學(xué)武術(shù)師資力量39-40
• 三 加強(qiáng)武術(shù)師資繼續(xù)教育的培訓(xùn)力度40
• 四 改革金水區(qū)武術(shù)教育課程內(nèi)容,適當(dāng)增加一些具有趣味性和鍛煉價(jià)值的武術(shù)內(nèi)容40-41
• 五 改進(jìn)武術(shù)教育評價(jià)方式,采用過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系41
• 六 擴(kuò)大金水區(qū)小學(xué)武術(shù)特色技能項(xiàng)目學(xué)校比例41-42
• 七 增加金水區(qū)小學(xué)課余武術(shù)活動,增設(shè)武術(shù)興趣小組或武術(shù)隊(duì)42
• 八 增加學(xué)校參與武術(shù)活動的次數(shù)42
• 九 加大金水區(qū)小學(xué)初級武術(shù)段位制的開展力度42-43
• 十 提高金水區(qū)小學(xué)武術(shù)器材的投入43
• 十一 提高家長對武術(shù)的認(rèn)知,改變家長對武術(shù)的態(tài)度43
• 十二 成立學(xué)校教育督導(dǎo)組,定期對學(xué)校武術(shù)進(jìn)行專門指導(dǎo)43-44
• 十三 培養(yǎng)小學(xué)生終身武術(shù)鍛煉的習(xí)慣44-45
• 第四章 結(jié)論與建議45-47
• 第一節(jié) 結(jié)論45
• 第二節(jié) 建議45-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄49-54
• 附錄A 《鄭州市金水區(qū)小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀研究調(diào)查問卷》49-50
• (學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查問卷)49-50
• 附錄B 《鄭州市金水區(qū)小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀研究調(diào)查問卷》50-52
• (武術(shù)課教師調(diào)查問卷)50-52
• 附錄C 《鄭州市金水區(qū)小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀研究調(diào)查問卷》52-53
• (學(xué)生調(diào)查問卷)52-53
• 附錄D 《鄭州市金水區(qū)小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀研究調(diào)查問卷》53-54
• (家長調(diào)查問卷)53-54
• 個(gè)人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果54-55
• 致謝55

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