發(fā)布時間：2017-10-12 11:25

  本文關(guān)鍵詞：小學語文教學開放性的實踐反思與改善策略

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【摘要】：建設(shè)開放性的小學語文教學,是課程改革的基本要求,根源在于語文知識源自社會生活,同時還受到語文課程目標的規(guī)約和轉(zhuǎn)變學習方式的內(nèi)在驅(qū)動。但是,在落實開放性的小學語文教學實踐中,出現(xiàn)了信息引入過度導致語文本體喪失、教學空間隨意拓展導致教學隨意性、盲目多元解讀導致文本價值雪藏等偏差與失誤。為消除不當取向,教師需要確立科學的語文教學開放觀,運用適應(yīng)教學開放性的教育智慧,找準在教學信息傳播中的角色定位,積極施行"以生為本"的教學策略。
【作者單位】： 連云港師范高等專科學校學前教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 小學語文教學 開放性 反思 策略
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 21世紀以來,教育與社會發(fā)展的關(guān)系受到了前所未有的高度關(guān)注,語文作為教育的重要工具和社會交流的重要工具,承擔起了作為教育與社會溝通交流的橋梁的重任。為此,語文教育必須改變傳統(tǒng)封閉的、靜態(tài)的、自足的結(jié)構(gòu)體系,走向社會,走向生活,否則便會滯后于社會變革的步伐。換句話

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