本文關鍵詞：“語言藝術中的花朵”——形象比喻在小學低年級音樂教學中的運用

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【摘要】：在小學低年級音樂課堂中,如何促進兒童對音樂的"真"理解?在音樂教學中運用形象比喻有助于把陌生的、抽象的新知識與學生熟悉的、形象直觀的感性經驗聯(lián)系起來。教師以形象比喻為學生搭一座由已知通向未知的橋,可以為學生對新知識的理解和把握助力。做一名貼近兒童心理的優(yōu)秀音樂教師,不僅要重視音樂專業(yè)技能的訓練,同樣也要注重課堂語言藝術的提升。
【作者單位】： 江蘇省南京市拉薩路小學分校寶船小學;
【關鍵詞】： 音樂課堂 低年級 形象比喻 運用
【分類號】：G623.71
【正文快照】： 一、案例引言 我任教一年級,課間常能聽到這樣純真有趣的童言稚語:“咦,我吃橘子,橘子為什么流汁呢?”“對不起哦,你們都被我咬疼了,流眼淚了�！薄澳阏f蝸牛為什么會有大大的殼呢?”“爬得慢,得帶著屋子。”“為什么要下雨?”“給大地洗洗澡……”每到此時,我總忍俊不禁地看

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