本文關(guān)鍵詞：從知識(shí)考古學(xué)視角重新審視幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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游戲課程：學(xué)前教育課程改革新視角

[摘 要]本文明確提出了游戲課程的理念，在闡述游戲和課程深層含義的基礎(chǔ)上，論述了游戲課程觀的內(nèi)在意蘊(yùn)、價(jià)值取向及其現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)施等。 [關(guān)鍵詞]學(xué)前教育；課程；游戲；游戲課程 自80年代以來，為打破課程模式..

類別：課程模式  瀏覽次數(shù)：1578次

主題墻：幼兒教育課程改革新視角

隨著課程意識(shí)的不斷增強(qiáng)，新課程賦予了主題墻豐富而深刻的教育內(nèi)涵，把促進(jìn)幼兒的發(fā)展擺在重要位置。那么，如何理解幼兒園主題墻的內(nèi)在蘊(yùn)意和價(jià)值所在，如何為幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)提供一些新的思路，幼教工作者要有獨(dú)特的視..

類別：環(huán)境創(chuàng)設(shè)  瀏覽次數(shù)：1538次

從知識(shí)考古學(xué)視角重新審視幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象

幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象有其產(chǎn)生的深厚文化基礎(chǔ)。從知識(shí)考古學(xué)的視角來看，幼兒園教育“小學(xué)化”只是表露于外的現(xiàn)象，追溯其文化根源，可以發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象隱含著對(duì)兒童生命價(jià)值的呼喚，深藏著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化進(jìn)程的博弈，體現(xiàn)了工具理性時(shí)代的詬病。人類社會(huì)生存環(huán)境與方式的變化呼喚幼兒園教育與時(shí)俱進(jìn)、去粗取精、順應(yīng)時(shí)代、走向未來，從文化根源上消除“小學(xué)化”弊端。

類別：幼小銜接  瀏覽次數(shù)：1176次

早教中心環(huán)境創(chuàng)設(shè)新視角

早教中心的環(huán)境應(yīng)該既有別于家庭，，又不同于3―6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動(dòng)，能激發(fā)家長溝通、交流、互動(dòng)，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí)，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以滿足..

類別：環(huán)境創(chuàng)設(shè)  瀏覽次數(shù)：1144次

生涯教育視角下學(xué)前教育人才培養(yǎng)的新策略

生涯教育的興起與發(fā)展具有重要的意義，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的價(jià)值。

類別：隊(duì)伍建設(shè)  瀏覽次數(shù)：1101次

利己與利他的博弈論分析――幼兒德育研究的新視角

[摘要]依據(jù)博弈論的觀點(diǎn)，“互利互惠”有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)體利益的最優(yōu)化。幼兒在與同伴的交往實(shí)踐中經(jīng)過多次博弈，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)“互利互惠”這一“金規(guī)則”。這一博弈的過程有利于兒童社會(huì)性的發(fā)展和擺脫“自我中心主義”的狀..

類別：社會(huì)教育  瀏覽次數(shù)：1039次

“以幼兒為主體”美術(shù)活動(dòng)新視角

在傳統(tǒng)的美術(shù)活懂中，教學(xué)的基本元素有：對(duì)美術(shù)作品的感知與欣賞、繪畫技能的指導(dǎo)與提煉和幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，主要包括的環(huán)節(jié)有：欣賞實(shí)物作品、出示范畫講解繪畫技巧、幼兒作畫師指導(dǎo)、欣賞講評(píng)等，當(dāng)然，這樣的教學(xué)方法有它的好處.

類別：教育理念  瀏覽次數(shù)：870次

從“會(huì)議”到“會(huì)意”——現(xiàn)代管理中的園長新視角

從“會(huì)議”到“會(huì)意”——現(xiàn)代管理中的園長新視角

類別：管理策略  瀏覽次數(shù)：753次

接受美學(xué)：幼兒藝術(shù)教育實(shí)施的新視角

[摘 要] 從接受美學(xué)的視角看幼兒藝術(shù)教育，就應(yīng)從“接受者中心”出發(fā)，以“期待視域”為基礎(chǔ)實(shí)施幼兒藝術(shù)教育；就應(yīng)在“第二文本”之上拓展幼兒藝術(shù)教育，教師要將“幼兒與作者、文本的對(duì)話”與“幼兒、教師、文本之間的對(duì)話”區(qū)別開來，在文本的“空白”與“未定點(diǎn)”上有所作為，以讓幼兒藝術(shù)教育走向“主體間性”。

類別：音樂教育  瀏覽次數(shù)：442次

接受美學(xué)：幼兒藝術(shù)教育實(shí)施的新視角

接受美學(xué)：幼兒藝術(shù)教育實(shí)施的新視角

類別：音樂教育  瀏覽次數(shù)：431次

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