本文關(guān)鍵詞：交互式輔助講故事系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

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【摘要】：教育家們?cè)缇椭?藝術(shù)有助于提高學(xué)生的智力和情商。古老的講故事的藝術(shù),特別適合學(xué)生探索。講故事適合于所有年齡段和能力的人,不需要特殊的裝備,你需要的僅僅是想象力以及創(chuàng)造藝術(shù)形象所需要的聽說(shuō)能力。兒童鐘愛故事,講故事可以鼓勵(lì)學(xué)生去探索其獨(dú)特的表現(xiàn)力和提高學(xué)生以口齒清晰的方式交流思想和感情的能力。這些好處超越了藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),成為日常的生活技能。戲劇本能和戲劇性的表現(xiàn)能力自然是講故事藝術(shù)成功的第一要素。講故事的人要學(xué)會(huì)如何靈活使用比喻、描述性的語(yǔ)言、面部表情、肢體語(yǔ)言,和恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)來(lái)創(chuàng)建令人印象深刻的畫面。但是,并不是每個(gè)人都擁有優(yōu)秀的模仿和表演技能。 計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代生活最好的縮影,多媒體教學(xué)集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體,能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果,有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和記憶能力；同時(shí),充分利用多媒體的表現(xiàn)力、參與性、重視力和受控性強(qiáng)的特點(diǎn),既能達(dá)到傳授知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力,又能實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)別化教學(xué)的目的。然而,長(zhǎng)時(shí)間使用電腦對(duì)孩子的身體發(fā)育會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面影響。造成這些影響的因素之一是使用傳統(tǒng)的人機(jī)交互風(fēng)格和輸入設(shè)備,形成的久坐不動(dòng)的生活方式。得益于新的人機(jī)交互技術(shù),使用手勢(shì),語(yǔ)音或傳感器等自然交互方式,用戶界面變得無(wú)形,外觀和感覺都很真實(shí),計(jì)算機(jī)已經(jīng)越來(lái)越能讀懂人在自然狀態(tài)所傳遞的命令。目前,自然交互方式已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用,人能夠以身體最自然的方式與終端進(jìn)行信息的交互并完成互動(dòng)。在本論文提出的交互式輔助講故事系統(tǒng)中,運(yùn)用這種自然交互,提高孩子們講故事的積極性,以更自然、更簡(jiǎn)單的方式輔助孩子們講故事。 本論文主要面向如何幫助兒童講好故事問(wèn)題,基于多媒體計(jì)算機(jī)的支持,采用多通道交互技術(shù),在著重分析兒童講故事過(guò)程中所遇到的困難、障礙,以及兒童的心理發(fā)展及認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一個(gè)交互式輔助講故事系統(tǒng),并對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行研究。
【關(guān)鍵詞】：早期教育 交互式 多媒體輔助 講故事
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-14
• 1.1 研究背景及意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析11-13
• 1.3 本文的內(nèi)容安排13-14
• 第2章 兒童發(fā)展與講故事流程分析14-25
• 2.1 兒童心理發(fā)展14-19
• 2.1.1 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論14-17
• 2.1.2 人格發(fā)展與最近發(fā)展區(qū)17-19
• 2.2 多元智力理論19-21
• 2.3 感知覺的發(fā)展21-22
• 2.4 “從做中學(xué)”理論22-23
• 2.5 故事講述流程23-24
• 2.6 本章小結(jié)24-25
• 第3章 系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)25-32
• 3.1 多媒體輔助講故事25-26
• 3.2 交互方式選擇26-27
• 3.3 主要功能模塊27-28
• 3.3.1 內(nèi)容資源27-28
• 3.3.2 裝飾資源28
• 3.4 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)28-31
• 3.4.1 故事制作階段29-30
• 3.4.2 故事講述階段30-31
• 3.5 本章小結(jié)31-32
• 第4章 系統(tǒng)實(shí)例實(shí)踐32-51
• 4.1 相關(guān)技術(shù)介紹32-37
• 4.1.1 OPENCV32-33
• 4.1.2 圖像處理33-34
• 4.1.3 模式識(shí)別34-35
• 4.1.4 傳感技術(shù)35-37
• 4.2 系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)37-41
• 4.2.1 需要系統(tǒng)做什么37-38
• 4.2.2 以何種形式呈現(xiàn)對(duì)象內(nèi)容38-39
• 4.2.3 如何減輕交互記憶負(fù)擔(dān)39-40
• 4.2.4 本文系統(tǒng)主界面設(shè)計(jì)40-41
• 4.3 輔助講故事實(shí)例流程41-50
• 4.3.1 故事分析41
• 4.3.2 故事手勢(shì)想法41
• 4.3.3 故事流程展示41-50
• 4.4 本章小結(jié)50-51
• 第5章 總結(jié)與展望51-53
• 5.1 總結(jié)51
• 5.2 展望51-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文57-58
• 致謝58

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王宇;全景成像的計(jì)算機(jī)重構(gòu)技術(shù)研究[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2010年

2 劉義;大學(xué)生批判性思維研究：概念、歷史與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

3 崔學(xué)榮;主體間性視野中的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育[D];福建師范大學(xué);2010年

4 于璐;列昂捷夫的活動(dòng)理論及其生態(tài)學(xué)詮釋[D];吉林大學(xué);2011年

5 張昆;滲透數(shù)學(xué)觀念的教學(xué)設(shè)計(jì)方法研究[D];西南大學(xué);2011年

6 曹榮榮;理工科大一學(xué)生高等數(shù)學(xué)思維的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 趙曉霞;基于RETINEX理論的視頻圖像增強(qiáng)系統(tǒng)研究[D];中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）;2011年

8 鄭澤忠;基于高分辨率航空影像高速公路汽車目標(biāo)檢測(cè)算法研究[D];西南交通大學(xué);2010年

9 張卓筠;自由立體深度信息挖掘與評(píng)價(jià)算法研究[D];天津大學(xué);2010年

10 周圓;面向IP網(wǎng)絡(luò)的多視點(diǎn)立體視頻傳輸失真分析與建模[D];天津大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：998799