本文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)職前教師的全納態(tài)度——英國(guó)全納體驗(yàn)三位一體項(xiàng)目述評(píng)

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【摘要】：教師的全納態(tài)度對(duì)全納教育實(shí)踐的發(fā)展具有重要的影響。英國(guó)全納教育專(zhuān)家開(kāi)發(fā)出一套全納體驗(yàn)三位一體項(xiàng)目,從社區(qū)參與、學(xué)生浸入、深入探究三個(gè)方面共同入手,增加職前教師的全納體驗(yàn),促進(jìn)職前教師形成對(duì)于全納教育的積極態(tài)度,進(jìn)一步推動(dòng)全納教育的發(fā)展。這對(duì)我國(guó)在教師職前教育中加強(qiáng)教師全納態(tài)度的培養(yǎng)具有借鑒意義。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 全納教育 教師職前教育 態(tài)度 全納體驗(yàn)三位一體項(xiàng)目
【分類(lèi)號(hào)】：G556.1
【正文快照】： 作為繼終身教育和全民教育兩大教育理念之后的又一重大思想創(chuàng)新,全納教育已經(jīng)成為一個(gè)全球化的議題,并被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量全民教育的指導(dǎo)原則。全納教育的發(fā)展對(duì)教師提出了巨大的挑戰(zhàn),教師要面對(duì)學(xué)生日益多樣化的需求,就必須提高自身應(yīng)對(duì)多樣性的能力,而其中教師對(duì)于全納教育

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本文編號(hào)：986803