本文關(guān)鍵詞：淺論中國傳統(tǒng)知識(shí)的特征與教育改革

  更多相關(guān)文章： 知識(shí) 主流知識(shí) 傳統(tǒng)知識(shí) 教育改革

【摘要】：知識(shí)問題一直是教育的核心問題。尤其在知識(shí)內(nèi)容與形式發(fā)生變革的時(shí)期,教育改革正是對于這種變化作出的反應(yīng)。因此,探尋中國傳統(tǒng)知識(shí)的特點(diǎn)與變化對于教育改革的意義不言而喻。我們首先需要確定目前知識(shí)體系的整體坐標(biāo)與位置,這就需要引入西方的知識(shí)論和對于知識(shí)的劃分理論。其次,我們需要反問這樣的知識(shí)論和知識(shí)劃分適用于我們嗎?這就需要我們從"共時(shí)"和"歷時(shí)"兩個(gè)角度對此進(jìn)行補(bǔ)闕與修正,并得出中國傳統(tǒng)知識(shí)的特點(diǎn)與嬗變特征。最后,我們相信,這樣的研究,對于中國教育改革會(huì)給出一些新的視角和有益的觀點(diǎn)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 知識(shí) 主流知識(shí) 傳統(tǒng)知識(shí) 教育改革
【分類號】：G521
【正文快照】： 知識(shí)問題一直是教育的核心問題。教什么知識(shí),學(xué)哪種知識(shí),教授知識(shí)的方法是什么等等,圍繞“知識(shí)”的討論與思考總是歷久彌新。尤其當(dāng)社會(huì)生活發(fā)生顯著變化,舊有的知識(shí)無法裝入新心靈的時(shí)候,尋求更加“合理”、“進(jìn)步”的知識(shí)的呼吁與行為會(huì)自覺、不自覺浮出喧囂的海面,宣示著社

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