本文關(guān)鍵詞：初中生自我價值感與心理復(fù)原力的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 初中生 自我價值感 心理復(fù)原力

【摘要】：自我的發(fā)展始終貫穿于人一生發(fā)展的全程中，同時，也是心理學(xué)研究的重要領(lǐng)域。自我的發(fā)展與心理復(fù)原力、自我價值感密切相關(guān)，對個體的發(fā)展有重要的影響。本研究的目的是分析初中生自我價值感和心理復(fù)原力的基本情況、人口統(tǒng)計學(xué)變量的特征，并驗證自我價值感能否預(yù)測心理復(fù)原力。在搜索國內(nèi)外相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，本文采用一般自我價值感問卷（SES）和青少年心理復(fù)原力量表，選取從七年級到九年級共326名初中生作為被試，采用T檢驗、方差分析探討了初中生自我價值感和心理復(fù)原力在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異，運用相關(guān)分析和回歸分析考察了中學(xué)生自我價值感和心理復(fù)原力各分量表之間的關(guān)系。本研究所得結(jié)論如下： 第一，，初中生具有較高的自我價值感，初中生的自我價值感在是否獨生子女、性別、父母的文化程度等方面不存在顯著差異。 第二，初中生具有較高的心理復(fù)原力。 第三，自我價值感各維度與心理復(fù)原力的各維度均存在顯著正相關(guān)。自我價值感能顯著預(yù)測心理復(fù)原力。 根據(jù)本研究的結(jié)果，作者從學(xué)校、家庭的層面提出教育建議，以采取積極的措施促進初中生的身心健康的成長。 首先，在學(xué)校教育方面，關(guān)注學(xué)生自我的發(fā)展，重視學(xué)校人際支持；體驗成功，提高自信；加強學(xué)校心理健康的輔導(dǎo)。 第二，在家庭教育方面，營造和諧的家庭氛圍；加強親子間的溝通，幫助孩子建立生活中的重要他人，提供足夠的情感支持與關(guān)注；適時挫折教育。
【關(guān)鍵詞】：初中生 自我價值感 心理復(fù)原力
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G635.5;G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引言9-11
• 2 文獻綜述11-19
• 2.1 自我價值感的研究綜述11-14
• 2.1.1 自我價值感的概念11-12
• 2.1.2 自我價值感的測量12-13
• 2.1.3 自我價值感的相關(guān)研究13-14
• 2.2 心理復(fù)原力的研究綜述14-17
• 2.2.1 心理復(fù)原力的概念14-15
• 2.2.2 心理復(fù)原力的測量15-17
• 2.3 心理復(fù)原力的相關(guān)研究17-19
• 3 問題提出19-23
• 3.1 已有研究的局限19
• 3.2 研究目的19
• 3.3 研究意義19-20
• 3.3.1 理論意義19-20
• 3.3.2 實踐意義20
• 3.4 研究假設(shè)20
• 3.5 研究方法20-23
• 3.5.1 研究對象20-21
• 3.5.2 研究工具21-22
• 3.5.3 統(tǒng)計方法22-23
• 4 研究結(jié)果23-31
• 4.1 初中生自我價值感的人口學(xué)特點23-26
• 4.1.1 初中生自我價值感的性別差異23-24
• 4.1.2 初中生自我價值感的年級差異24
• 4.1.3 初中生自我價值感在是否獨生子女上的差異24
• 4.1.4 初中生自我價值感在父親受教育程度上的差異24-25
• 4.1.5 初中生自我價值感在母親受教育程度上的差異25
• 4.1.6 初中生自我價值感在是否住宿上的的差異25-26
• 4.2 初中生心理復(fù)原力的人口學(xué)特點26-30
• 4.2.1 初中生心理復(fù)原力的性別差異26
• 4.2.2 初中生心理復(fù)原力的年級差異26-27
• 4.2.3 初中生心理復(fù)原力在是否獨生子女上的差異27-28
• 4.2.4 初中生心理復(fù)原力在父親受教育程度上的差異28
• 4.2.5 初中生心理復(fù)原力在母親受教育程度上的差異28-29
• 4.2.6 初中生心理復(fù)原力在是否住宿生上的差異29-30
• 4.3 初中生自我價值感與心理復(fù)原力的關(guān)系30-31
• 4.3.1 初中生心理復(fù)原力與自我價值感的相關(guān)30
• 4.3.2 初中生自我價值感與心理復(fù)原力的回歸分析30-31
• 5 分析與討論31-35
• 5.1 初中生自我價值感的人口學(xué)特點31-32
• 5.2 初中生心理復(fù)原力的人口學(xué)特點32-33
• 5.3 初中生自我價值感與心理復(fù)原力的關(guān)系33-35
• 6 研究結(jié)論與不足35-37
• 6.1 研究結(jié)論35
• 6.2 研究不足與展望35-37
• 7 教育建議37-39
• 7.1 學(xué)校教育方面的建議37-38
• 7.2 家庭教育方面的建議38-39
• 參考文獻39-43
• 附錄43-47
• 致謝47-48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周宗奎,孫曉軍,劉亞,周東明;農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與教育問題[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年01期

2 江榮華;;農(nóng)村留守兒童心理問題現(xiàn)狀及對策[J];成都行政學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué));2006年01期

3 王東宇;小學(xué)“留守孩”個性特征及教育對策初探[J];健康心理學(xué)雜志;2002年05期

4 張慶辭;欒國霞;李建偉;;初中生成就動機與自尊、父母教養(yǎng)方式關(guān)系研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2006年06期

5 孫晨哲;武培博;;初中生學(xué)校歸屬感、自我價值感與心理彈性的相關(guān)研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2011年11期

6 岳慧蘭;傅小悌;張斌;郭月芝;;“留守兒童”心理健康狀況調(diào)查研究[J];教育實踐與研究;2006年10期

7 李鵬;劉愛書;;初中生生活事件、心理彈性與心理健康的關(guān)系[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年12期

8 答會明;大學(xué)生的自信、自尊、自我效能與學(xué)業(yè)、人際成敗歸因特點的關(guān)系研究[J];蘭州學(xué)刊;2000年06期

9 鄒麗麗;李靜;郁大海;;農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對策[J];農(nóng)村經(jīng)濟與科技;2006年12期

10 代輝;李義安;;初中生依戀風(fēng)格的特點及其與心理彈性的關(guān)系[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2011年10期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 陽毅;大學(xué)生復(fù)原力量表的編制與應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2005年

2 許書萍;上海市吸毒人員子女心理彈性的保護性因素的探索研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 毛俊青;離異家庭中學(xué)生的復(fù)原力及其影響因素研究[D];西南大學(xué);2007年

4 楊柳;外來工子女初中生心理彈性的結(jié)構(gòu)及其相關(guān)影響因素研究[D];廣州大學(xué);2009年

5 王淑芳;農(nóng)村留守兒童的心理彈性及其與依戀應(yīng)對方式的關(guān)系[D];河南大學(xué);2010年

6 邱婷;單親家庭初中生心理彈性及其與人格、家庭環(huán)境的相關(guān)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

本文編號：975463