本文關(guān)鍵詞：文化心理學(xué)視野中的近代蘇南家族教育

  更多相關(guān)文章： 近代 蘇南 家族教育 文化心理學(xué)視野 特點(diǎn)與啟示

【摘要】：對(duì)于研究中國(guó)的近代家族教育而言，蘇南家族具有典型性和代表性，其家族教育目的的確立，教育內(nèi)容的設(shè)定，教育方法的選擇等都可以為當(dāng)今我國(guó)的教育體系的各個(gè)方面提供不少的借鑒和啟發(fā)。迄今為止，有許多的家族教育研究者對(duì)蘇南的家族教育從不同角度和不同層面進(jìn)行了研究，提出了許多頗有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，探討近代蘇南家族教育成功的原因要從蘇南家族乃至蘇南人的文化心理層面著手，也就是從蘇南的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境所形成的地域文化對(duì)蘇南人深層心理特點(diǎn)的影響，進(jìn)而對(duì)家族教育的影響著手。這樣才能夠從深層次挖掘其近代家族教育取得成功的真正原因，避免流于表面。 基于以上原因，本文以《文化心理學(xué)視野中的近代蘇南家族教育》為研究課題，以蘇南地區(qū)的家族教育為考察對(duì)象，并選取近代這個(gè)社會(huì)發(fā)生劇烈變化的時(shí)期作為研究時(shí)段，運(yùn)用文化心理學(xué)的相關(guān)理論（以文化心理結(jié)構(gòu)論為主）來(lái)闡述近代時(shí)期蘇南家族教育各個(gè)方面并揭示家族教育在近代得以成功轉(zhuǎn)型的原因，以此來(lái)為當(dāng)今我國(guó)的教育體系提供借鑒。 文章具體結(jié)構(gòu)為：第一章導(dǎo)言部分，，介紹本課題的研究起因和研究綜述、研究目標(biāo)、研究方法和研究?jī)?nèi)容，并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定；第二章蘇南家族文化心理結(jié)構(gòu)分析，用文化心理結(jié)構(gòu)理論剖析蘇南家族文化心理深層、中層和表層特點(diǎn)，以及各層之間的運(yùn)作機(jī)理；第三章近代蘇南家族教育目的的文化心理分析，以文化心理結(jié)構(gòu)論來(lái)探討蘇南家族的教育目的；第四章近代蘇南家族教育形式與方法的文化心理分析，用文化心理結(jié)構(gòu)論來(lái)分析蘇南家族的教育形式和方法；第五章為近代蘇南家族教育內(nèi)容和教育評(píng)價(jià)的文化心理分析，用文化心理結(jié)構(gòu)論來(lái)分析蘇南家族的教育內(nèi)容和教育評(píng)價(jià)；第六章為若干啟示，力求從蘇南家族在近代時(shí)期的成功轉(zhuǎn)型當(dāng)中，從家族教育各方面的先進(jìn)性和合理性當(dāng)中揭示出其背后的文化心理原因，并為當(dāng)今的教育發(fā)展與改革所用。
【關(guān)鍵詞】：近代 蘇南 家族教育 文化心理學(xué)視野 特點(diǎn)與啟示
【學(xué)位授予單位】：江南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G529;K25
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 第一章 緒論7-15
• 1.1 研究緣起7
• 1.2 研究綜述7-10
• 1.2.1 文化心理學(xué)研究綜述7-9
• 1.2.2 蘇南地區(qū)家族教育的相關(guān)研究9-10
• 1.2.3 目前研究的不足10
• 1.3 對(duì)近代蘇南家族教育進(jìn)行文化心理學(xué)分析之意義10-11
• 1.4 研究設(shè)計(jì)11-12
• 1.4.1 研究目標(biāo)11
• 1.4.2 研究方法11-12
• 1.4.3 研究?jī)?nèi)容12
• 1.5 本文所涉及的相關(guān)概念與理論概述12-15
• 1.5.1 核心概念12-13
• 1.5.2 應(yīng)用理論概述13-15
• 第二章 蘇南家族文化心理結(jié)構(gòu)分析15-26
• 2.1 蘇南家族文化心理的深層結(jié)構(gòu)特征15-19
• 2.1.1 價(jià)值取向上：通達(dá)善變，順勢(shì)而為15-16
• 2.1.2 思維方式上：包容開(kāi)放，多元融合16-17
• 2.1.3 家族精神上：務(wù)實(shí)濟(jì)世，與時(shí)俱進(jìn)17-19
• 2.2 蘇南家族文化心理的中層結(jié)構(gòu)特征19-21
• 2.2.1 各業(yè)皆本的家訓(xùn)體現(xiàn)19-20
• 2.2.2 讀書(shū)興族的家族規(guī)定20-21
• 2.2.3 工商興業(yè)的家風(fēng)要求21
• 2.3 蘇南家族文化心理的表層結(jié)構(gòu)特征21-24
• 2.3.1 重文興教的家族紐帶21-22
• 2.3.2 精明靈活的處事方式22-23
• 2.3.3 實(shí)用踐行的經(jīng)世路徑23-24
• 2.4 蘇南文化心理結(jié)構(gòu)的作用原理24-26
• 2.4.1 蘇南文化心理深層結(jié)構(gòu)特征制約或決定教育目的24
• 2.4.2 蘇南家族教育目的對(duì)其他教育因素質(zhì)的規(guī)定性24-26
• 第三章 近代蘇南家族教育目的的文化心理分析26-31
• 3.1 近代蘇南家族的教育目的26-27
• 3.1.1 培養(yǎng)讀書(shū)興族的人才26
• 3.1.2 培養(yǎng)濟(jì)世報(bào)國(guó)的人才26-27
• 3.1.3 培養(yǎng)多樣化的實(shí)用人才27
• 3.2 教育目的的文化心理分析27-31
• 3.2.1 蘇南家族“讀書(shū)興族的家族規(guī)定”與培養(yǎng)讀書(shū)興族的人才27-28
• 3.2.2 務(wù)實(shí)濟(jì)世、與時(shí)俱進(jìn)的家族精神與培養(yǎng)濟(jì)世報(bào)國(guó)的人才28-29
• 3.2.3 包容開(kāi)放、多元融合的思維方式與培養(yǎng)多樣化的實(shí)用人才29-31
• 第四章 近代蘇南家族教育形式與方法的文化心理分析31-42
• 4.1 近代蘇南家族教育形式的文化心理分析31-36
• 4.1.1 近代蘇南家族的教育形式31-33
• 4.1.2 教育形式的文化心理分析33-36
• 4.2 近代蘇南家族教育方法的文化心理分析36-42
• 4.2.1 近代蘇南家族的教育方法36-38
• 4.2.2 教育方法的文化心理分析38-42
• 第五章 近代蘇南家族教育內(nèi)容與教育評(píng)價(jià)的文化心理分析42-50
• 5.1 近代蘇南家族教育內(nèi)容的文化心理分析42-45
• 5.1.1 蘇南家族的教育內(nèi)容42-44
• 5.1.2 教育內(nèi)容的文化心理分析44-45
• 5.2 近代蘇南家族教育評(píng)價(jià)的文化心理分析45-50
• 5.2.1 近代蘇南家族的教育評(píng)價(jià)46-47
• 5.2.2 教育評(píng)價(jià)的文化心理分析47-50
• 第六章 若干啟示50-55
• 6.1 教育目的上的啟示：與地域文化心理的契合50-51
• 6.2 教育形式和方法的啟示：多元而開(kāi)放、尊重與引導(dǎo)51-52
• 6.2.1 教育形式上的啟示51
• 6.2.2 教育方法上的啟示51-52
• 6.3 教育內(nèi)容和評(píng)價(jià)上的啟示：廣泛又致用，多元而科學(xué)52-55
• 6.3.1 課程內(nèi)容上的啟示52-53
• 6.3.2 教育評(píng)價(jià)上的啟示53-55
• 結(jié)語(yǔ)55-57
• 參考文獻(xiàn)57-62
• 致謝62-63
• 附錄 作者在攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文63

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：973420