本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育:內(nèi)涵界定及其發(fā)展趨勢(shì)

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【摘要】：當(dāng)前,作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的農(nóng)村基礎(chǔ)教育還相當(dāng)薄弱,成為制約我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。了解與解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題,將是改善我國(guó)教育狀況的一個(gè)重要突破口。為此,本刊特約四位學(xué)者對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論。杜育紅教授根據(jù)農(nóng)村教育的特點(diǎn),提出必須站在對(duì)二元社會(huì)多個(gè)維度的全面理解上來(lái)動(dòng)態(tài)把握農(nóng)村教育的內(nèi)涵,并分析了在向高收入國(guó)家轉(zhuǎn)型進(jìn)程中我國(guó)農(nóng)村教育新的發(fā)展趨勢(shì)。袁桂林教授敏銳地覺(jué)察到我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育需求的微妙變化,并從推力和阻力兩個(gè)方面對(duì)目前農(nóng)村教育狀況進(jìn)行了深刻分析。葛新斌教授梳理和探討了我國(guó)農(nóng)村教育的"人財(cái)困局",指出我國(guó)農(nóng)村教育問(wèn)題的癥結(jié)所在,為其解決指明了方向。鄔志輝教授從四個(gè)方面剖析了當(dāng)前城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中的制度束縛,并就各個(gè)方面提出了相應(yīng)的解決方案。無(wú)疑,農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的解決是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),正視問(wèn)題、不斷反思、尋求出路,將是未來(lái)農(nóng)村教育發(fā)展的題中之義。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村教育 教育財(cái)政 教育改革
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)課題“教育在國(guó)家從中等偏下收入向中等偏上收入水平發(fā)展過(guò)程中的作用研究”資助
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 2010年中國(guó)的人均GDP超過(guò)4000美元,標(biāo)志著中國(guó)邁入中等收入國(guó)家行列,反映出改革開(kāi)放30多年以來(lái)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期,一個(gè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。世界各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)表明,一個(gè)國(guó)家在從中等收入向高收入國(guó)家跨進(jìn)的過(guò)程中,社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)將發(fā)生深刻地變化,這些變

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：972952