本文關(guān)鍵詞：基于活動(dòng)模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)

  更多相關(guān)文章： AID 教學(xué)設(shè)計(jì) 自動(dòng)化 教學(xué)策略 活動(dòng) 模塊

【摘要】：教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是將教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為多因素交互作用的教學(xué)活動(dòng),涉及的是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題空間(Space of issue)。本文主要面向教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需求,提出以實(shí)現(xiàn)智能、自動(dòng)化推送、模塊個(gè)性定制為目標(biāo),建立基于活動(dòng)模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化(AID)系統(tǒng),支持、幫助教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在方案設(shè)計(jì)規(guī)范化、科學(xué)化的前提下,滿足教師個(gè)性化設(shè)計(jì)的彈性需求,使教師從經(jīng)驗(yàn)型的教案撰寫轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。該系統(tǒng)包括教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)庫(kù)、設(shè)計(jì)方案庫(kù)、活動(dòng)模塊庫(kù)、方案評(píng)價(jià)系統(tǒng)和智能推理系統(tǒng)。
【作者單位】： 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)中心;長(zhǎng)春市二道區(qū)吉林小學(xué)電教部;
【關(guān)鍵詞】： AID 教學(xué)設(shè)計(jì) 自動(dòng)化 教學(xué)策略 活動(dòng) 模塊
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 經(jīng)歷了工業(yè)化階段向后工業(yè)時(shí)代的迭變,人們生產(chǎn)生活方式在教育理念、教育手段、教育支付方式、發(fā)展模式等方面出現(xiàn)顯著變革。重視教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)和科技創(chuàng)新體系的支撐,把教育發(fā)展作為可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),這些理念已成為人們的共識(shí)。教師作為教育戰(zhàn)線的職業(yè)踐行者,正

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 何克抗;教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法研究評(píng)論(下)[J];電化教育研究;1998年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李建波;;語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)五步曲[J];安徽文學(xué)(下半月);2007年07期

2 彭紹東;;教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化的定義與發(fā)展述評(píng)[J];電化教育研究;2011年01期

3 王會(huì)林,鐘平,余曉春,江耿豪,盧建鴻,楊圣云,林清瑩,吳麗賢,鄭曉菊;基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的《電子商務(wù)》課程教學(xué)改革研究[J];韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

4 魏順平;路秋麗;何克抗;李宇翔;;教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化語(yǔ)義模型及其實(shí)現(xiàn)方法[J];開放教育研究;2009年06期

5 王素坤;;以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論教學(xué)中的應(yīng)用[J];計(jì)算機(jī)教育;2008年21期

6 徐學(xué)鋒,陳培林;課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[J];教育理論與實(shí)踐;2004年16期

7 魏樂(lè)平;;雙語(yǔ)教學(xué)在攝影課程中的應(yīng)用初探[J];教育理論與實(shí)踐;2007年S1期

8 舒力迪;陳連鎖;軒興濤;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與控制策略研究[J];內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版);2010年01期

9 王學(xué)明;網(wǎng)絡(luò)多媒體課程的設(shè)計(jì)[J];寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2002年04期

10 趙征;;貨幣金融學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)的創(chuàng)新——理念、技巧與藝術(shù)[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2012年10期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 谷志忠;專門用途英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 董春梅;反思性教學(xué)在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 閆慧娟;幼兒教師科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2011年

3 蓋欣;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)模式研究[D];延邊大學(xué);2011年

4 史超剛;維吾爾族雙語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力研究[D];新疆師范大學(xué);2011年

5 溫淑霞;基于校園網(wǎng)的多媒體CAI軟件的設(shè)計(jì)模式[D];河北大學(xué);2000年

6 王玉江;初中生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以學(xué)為主教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究[D];山東師范大學(xué);2005年

7 楊新榮;新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2006年

8 趙靚;以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)績(jī)效分析支持工具包的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];華南師范大學(xué);2007年

9 丁革民;五十年來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論演進(jìn)對(duì)我國(guó)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的啟示[D];福建師范大學(xué);2007年

10 尹志平;中等職業(yè)教育中不同專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)[D];華中師范大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 羅治鋼;葉平;;網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的支架式教學(xué)設(shè)計(jì)[J];教育研究與實(shí)驗(yàn).新課程研究;2006年11期

2 陳朝忠;;關(guān)于體育課件教學(xué)設(shè)計(jì)的探討[J];中小學(xué)電教;2006年05期

3 唐劍嵐;周瑩;;認(rèn)知負(fù)荷理論及其研究的進(jìn)展與思考[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

4 田海峰;;遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題研究[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年S1期

5 肖年志;;網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽真正比的是什么——第六屆NOC活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)決賽感想[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2009年01期

6 金陵;;網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽,倡導(dǎo)教師工作新方式[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2009年05期

7 余作信;讓“學(xué)”先行教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J];江西教育;2003年13期

8 李青,廖玉梅;研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略[J];廣西梧州師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

9 田靜;;重構(gòu)教育教學(xué)策略體系 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

10 湯姆·帕拉斯克斯;楊志珍;;如何選擇以技術(shù)為媒介的教學(xué)策略[J];軟件導(dǎo)刊;2006年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫經(jīng)鈺;任秋潔;王宇昕;;主題知識(shí)網(wǎng)站應(yīng)用于教學(xué)的研究[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

2 周志軍;李志剛;;關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式與策略的思考[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

3 張明凱;;淺談信息技術(shù)與課程整合[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

4 黃梅;李遠(yuǎn)蓉;;三維目標(biāo)的知識(shí)加工與教學(xué)策略[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第27屆學(xué)術(shù)年會(huì)第17分會(huì)場(chǎng)摘要集[C];2010年

5 楊朝政;李淑英;;和諧 互動(dòng) 睿智——中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)教材中《信息交流技術(shù)》專題的設(shè)計(jì)[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

6 朱廣菁;;信息時(shí)代教育直面幾大困惑(上)[A];新觀點(diǎn)新學(xué)說(shuō)學(xué)術(shù)沙龍文集7：教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[C];2007年

7 吳半邊;;以多元智能理論構(gòu)建科學(xué)素質(zhì)的實(shí)踐和探索[A];2009年廣東省青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索優(yōu)秀論文選編[C];2009年

8 張長(zhǎng)謙;陳小嫻;;雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)的校本研究[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

9 韓宜中;;一位大學(xué)畢業(yè)生逃避面試的案例分析[A];中國(guó)首屆心理咨詢師大會(huì)暨心理危機(jī)干預(yù)研討會(huì)論文集[C];2008年

10 沈理明;楊東移;;學(xué)習(xí)環(huán)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第27屆學(xué)術(shù)年會(huì)第17分會(huì)場(chǎng)摘要集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李 健;課改：質(zhì)量就是生命[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

2 王兆正;做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手[N];天津教育報(bào);2008年

3 中央電化教育館 王珠珠;數(shù)字化資源應(yīng)用與教學(xué)策略[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2005年

4 樟樹市義成中學(xué) 鄧永忠;探究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的實(shí)現(xiàn)途徑[N];宜春日?qǐng)?bào);2010年

5 張宏峰（作者系市教育局黨組成員、市一中書記）;掌握思維規(guī)律 提高教學(xué)效率[N];朔州日?qǐng)?bào);2006年

6 潘曉南;基于自主建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)策略[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

7 小波　洪明;溧陽(yáng)教師郭根福：34年編著 58冊(cè)教材[N];常州日?qǐng)?bào);2010年

8 趙培敏;“六導(dǎo)”教學(xué)策略[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

9 特級(jí)教師 金哲民;教學(xué)策略的科學(xué)運(yùn)用[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2008年

10 閆文學(xué) 陳明 記者 王維彬;研教學(xué)策略 揚(yáng)質(zhì)量風(fēng)帆[N];延安日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王映學(xué);初中學(xué)生空間與圖形認(rèn)知技能獲得的教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2007年

2 柏宏權(quán);適應(yīng)性教學(xué)系統(tǒng)中個(gè)性化教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2006年

3 李艷梅;科學(xué)哲學(xué)視域下反映真實(shí)科學(xué)的理科教學(xué)策略研究[D];東北師范大學(xué);2009年

4 陳靜;意境化課程研究[D];西南大學(xué);2009年

5 陳德云;美國(guó)優(yōu)秀教師專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及其認(rèn)證：開發(fā)、實(shí)施及影響[D];華東師范大學(xué);2011年

6 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

7 齊媛;信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力研究[D];東北師范大學(xué);2009年

8 楊翠蓉;小學(xué)數(shù)學(xué)專家教師和新教師教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)知比較研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 夏惠賢;多元智力理論與個(gè)性化教育[D];華東師范大學(xué);2002年

10 吳濤;變構(gòu)學(xué)習(xí)模型研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 耿志濤;個(gè)別化教學(xué)的有效性[D];南京師范大學(xué);2007年

2 屠宏;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式研究[D];陜西師范大學(xué);2005年

3 王斐;成就目標(biāo)對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的作用[D];河北大學(xué);2006年

4 王玨;“圖形組織者”在教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2007年

5 郝連科;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)策略研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 徐芳;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下異步交互教學(xué)策略的研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2009年

7 梁琴;英語(yǔ)審美化教學(xué)策略對(duì)初一學(xué)生英語(yǔ)能力的影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2000年

8 王冀;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[D];山東師范大學(xué);2006年

9 靳君;基于個(gè)性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)編列研究[D];首都師范大學(xué);2007年

10 吳春華;虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究[D];中南大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：968661