本文關(guān)鍵詞：虛擬教學(xué)共同體——大學(xué)教學(xué)模式的新探索

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【摘要】：虛擬教學(xué)共同體借助"兩大支持體系",通過"兩種學(xué)習(xí)方式",實(shí)行課堂與"空間"教學(xué)協(xié)同運(yùn)行,再造了傳統(tǒng)的教學(xué)組織。作為一種新的大學(xué)教學(xué)模式,它突破了傳統(tǒng)模式的時空制約,重塑了師生關(guān)系,注入了"想象的共同體"理念。這一模式的運(yùn)用,意味著教學(xué)共同體的重建和教學(xué)資源的擴(kuò)展與優(yōu)化。
【作者單位】： 湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院;湖南師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 虛擬教學(xué)共同體 大學(xué)教學(xué)模式
【分類號】：G434
【正文快照】： 湖南省從2009年初開始,探索職業(yè)教育教學(xué)模式的改革,通過教育行政管理部門“搭臺”,職業(yè)院�！俺獞颉�,初步形成了一種新的大學(xué)教學(xué)模式——虛擬教學(xué)共同體。一、虛擬教學(xué)共同體的架構(gòu)“教學(xué)共同體”(也可稱為“學(xué)習(xí)共同體”)是一個由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者(包括教師、專家、輔導(dǎo)者

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1 劉春蓮;李茂林;吳顯春;;信息技術(shù)對我國大學(xué)教學(xué)模式的影響論析[J];電化教育研究;2008年12期

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本文編號：967541