本文關(guān)鍵詞：體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理傾向與主觀幸福感的相關(guān)研究

  更多相關(guān)文章： 體育專業(yè)大學(xué)生 時(shí)間管理傾向 主觀幸福感

【摘要】：大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展的“能源與動(dòng)力”,是建設(shè)21世紀(jì)新型社會(huì)不可或缺的重要力量。而體育專業(yè)大學(xué)生作為大學(xué)生群體中一個(gè)特殊的群體,它具有時(shí)代性與專業(yè)性的特點(diǎn),并且在具備強(qiáng)壯體魄的同時(shí)擁有較高的素質(zhì)修養(yǎng),一向被社會(huì)認(rèn)為是最活躍,最健康的群體之一。體育專業(yè)大學(xué)生作為大學(xué)生的群體之一,他們同樣具有學(xué)習(xí)自主性與較強(qiáng)的自我約束能力,同時(shí)也具有一定程度的懶散性,并且擁有較充裕的課余時(shí)間。學(xué)生在經(jīng)過緊張、充實(shí)的高中時(shí)代進(jìn)入大學(xué)后更長遠(yuǎn)的目標(biāo)還沒有系統(tǒng)建立或者確定,使其常常處于十字路口徘徊,這樣使大學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生惰性同時(shí)對大學(xué)校園生活喪失興趣,以一種無意義、無價(jià)值、無目的的方式度過。隨著時(shí)間的推移,這樣的現(xiàn)狀會(huì)使大學(xué)生們的心理出現(xiàn)各種問題,進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系的穩(wěn)定,更甚者影響社會(huì)的穩(wěn)定。因此,體育專業(yè)大學(xué)生對空暇時(shí)間的管理應(yīng)該引起學(xué)校的高度重視與廣泛關(guān)注。目前人們對主觀幸福感的研究以及有關(guān)時(shí)間管理的研究較多,但是研究大學(xué)生時(shí)間管理傾向與主觀幸福感兩者之間的相關(guān)研究較少,同時(shí)針對體育專業(yè)大學(xué)生這一特殊群體關(guān)于此方面的研究更為欠缺,因此有必要進(jìn)行廣泛、深入的研究。 幸福感是由情感和生活認(rèn)知兩個(gè)維度構(gòu)成,情感的表現(xiàn)通常體現(xiàn)在個(gè)體的心理表現(xiàn)出來的喜怒哀樂,同時(shí)也是個(gè)體主觀上對客體事物能否使自己得到滿足而表現(xiàn)出的態(tài)度以及親身體驗(yàn)。情感被人們通常分為兩種：正向情感和負(fù)向情感。正向情感通常是一種充滿積極情緒的心理體驗(yàn),包括了在個(gè)體對自己指定的,適合自身的標(biāo)準(zhǔn)下,面對不同的環(huán)境所能夠?qū)陀^事物產(chǎn)生的輕松、快樂、自豪、精神抖擻的積極情緒；然而負(fù)向情感與之恰恰相反,同樣是在自定的標(biāo)準(zhǔn)下個(gè)體面對復(fù)雜多變的環(huán)境時(shí)所產(chǎn)生的各種消極情緒的心理體驗(yàn),通常表現(xiàn)為急躁、憂郁、萎靡不振、緊張、苦惱、消沉、厭惡等不良情緒。而使兩者達(dá)到平衡的狀況被人們稱之為情感平衡。 在高低時(shí)間管理者與主觀幸福感之間的相關(guān)研究中,高時(shí)間管理者能夠更多的獲得積極的正性情感,反之低時(shí)間管理者的消極的負(fù)性情感較多,因此兩者在主觀幸福感體驗(yàn)上有差距的,高時(shí)間管理者更能獲得較多的幸福體驗(yàn),同時(shí)也能夠反映出個(gè)體生活質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過本研究了解體育專業(yè)大學(xué)生的時(shí)間管理現(xiàn)狀,探討體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理傾向與主觀幸福感的相關(guān)關(guān)系,使其在學(xué)習(xí)與生活中進(jìn)行更為合理的安排與管理時(shí)間,以獲取更多的幸福體驗(yàn),從而促進(jìn)生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量,為體育院校制定學(xué)生時(shí)間管理方案提供數(shù)據(jù)支持。 本研究采用紙筆測量法,選取《總體幸福感量表》、《青少年時(shí)間管理傾向量表》、《情感平衡量表》,對河南省700名體育院校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,運(yùn)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。研究的結(jié)果與結(jié)論如下： (1)體育專業(yè)大學(xué)生在時(shí)間管理傾向上不存在性別差異； (2)體育專業(yè)大學(xué)生在時(shí)間管理傾向存在不同年級的顯著性差異； (3)體育大學(xué)生時(shí)間管理傾向在專業(yè)上沒有顯著性差異,但在時(shí)間管理行為和時(shí)間分配維度上存在顯著性差異； (4)體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理傾向在生源地上不存在顯著性差異,但在計(jì)劃維度上存在顯著性差異； (5)主觀幸福感總得分上男生略高于女生,統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)沒有顯著性差異； (6)體育大學(xué)生的主觀幸福感在年級、專業(yè)以及生源地上存在顯著性差異； (7)體育專業(yè)大學(xué)生的時(shí)間管理傾向、正性情感與主觀幸福感呈正相關(guān),負(fù)性情感與主觀幸福感呈負(fù)相關(guān)； (8)體育專業(yè)大學(xué)生高時(shí)間管理傾向和低時(shí)間管理傾向在主觀幸福感上存在顯著性差異,結(jié)果表明高時(shí)間管理傾向者在主觀幸福感的體驗(yàn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于低時(shí)間管理傾向者。
【關(guān)鍵詞】：體育專業(yè)大學(xué)生 時(shí)間管理傾向 主觀幸福感
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G807.4;G444
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 1 引言12-24
• 1.1 問題的提出12-13
• 1.1.1 體育專業(yè)大學(xué)生對空暇時(shí)間的管理應(yīng)引起學(xué)校的重視與關(guān)注12
• 1.1.2 時(shí)間管理傾向?qū)w育大學(xué)生心理健康、學(xué)業(yè)成績有著非同尋常的影響12
• 1.1.3 時(shí)間管理傾向?qū)�(gè)人的主觀幸福感有一定的積極影響12-13
• 1.2 研究目的與意義13-14
• 1.2.1 研究目的13
• 1.2.2 研究意義13-14
• 1.3 研究假設(shè)14
• 1.4 時(shí)間管理傾向的研究綜述14-17
• 1.4.1 時(shí)間管理傾向的定義與結(jié)構(gòu)14-15
• 1.4.2 時(shí)間管理傾向的測量15-17
• 1.5 主觀幸福感研究綜述17-21
• 1.5.1 主觀幸福感的定義和結(jié)構(gòu)17-18
• 1.5.2 主觀幸福感的測量18-20
• 1.5.3 大學(xué)生主觀幸福感的相關(guān)研究20-21
• 1.6 大學(xué)生時(shí)間管理傾向與主觀幸福感的相關(guān)研究21-24
• 2 研究對象與研究方法24-27
• 2.1 研究對象24
• 2.2 研究方法24-27
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法24
• 2.2.2 問卷調(diào)查法24-25
• 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法25-27
• 3 研究結(jié)果27-40
• 3.1 主觀幸福感量表、情感平衡量表和時(shí)間管理傾向量表測試結(jié)果的信度檢驗(yàn)27
• 3.2 體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀的差異性分析27-33
• 3.2.1 不同性別體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理差異性分析27-28
• 3.2.2 不同年級體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理差異性分析28-30
• 3.2.3 不同專業(yè)體育大學(xué)生時(shí)間管理差異性分析30-31
• 3.2.4 不同生源地體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理差異性分析31-33
• 3.3 體育專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀的差異性分析33-37
• 3.3.1 體育專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感總體狀況分析33
• 3.3.2 不同性別體育專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感差異性分析33-34
• 3.3.3 不同年級體育專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感差異性分析34-35
• 3.3.4 不同專業(yè)體育大學(xué)生主觀幸福感差異性分析35-36
• 3.3.5 不同生源地體育專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感差異性分析36-37
• 3.4 體育專業(yè)大學(xué)生情感平衡總體狀況分析37
• 3.5 體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理傾向與主觀幸福感的關(guān)系分析37-40
• 3.5.1 體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理傾向與主觀幸福感的相關(guān)分析37-38
• 3.5.2 體育專業(yè)大學(xué)生高低時(shí)間管理傾向與主觀幸福感的差異性比較38-40
• 4 討論40-47
• 4.1 體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理傾向特點(diǎn)40-42
• 4.1.1 體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理傾向性別特點(diǎn)40-41
• 4.1.2 體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理傾向的年級特點(diǎn)41
• 4.1.3 體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理傾向的專業(yè)特點(diǎn)41-42
• 4.1.4 體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理傾向的生源地特點(diǎn)42
• 4.2 體育專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感的特點(diǎn)42-47
• 4.2.1 體育專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感的性別特點(diǎn)42-43
• 4.2.2 體育專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感的年級特點(diǎn)43-44
• 4.2.3 體育大學(xué)生主觀幸福感的專業(yè)的特點(diǎn)44
• 4.2.4 體育專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感的生源地特點(diǎn)44-45
• 4.2.5 體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理傾向與主觀幸福感的相關(guān)分析45-46
• 4.2.6 體育專業(yè)大學(xué)生高、低時(shí)間管理傾向與主觀幸福感的相關(guān)分析46-47
• 5 結(jié)論與建議47-49
• 5.1 結(jié)論47
• 5.2 建議47-49
• 5.2.1 體育大學(xué)生要加強(qiáng)自身時(shí)間管理,培養(yǎng)其時(shí)間管理的能力,提升其主觀幸福感體驗(yàn)47-48
• 5.2.2 學(xué)校應(yīng)開設(shè)有關(guān)時(shí)間管理的相關(guān)課程,進(jìn)一步提高學(xué)生的時(shí)間管理能力48-49
• 6 研究局限與展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝53-54
• 附件54-59
• 個(gè)人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果59

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 梁日忠;褚躍德;王英春;;體育專業(yè)大學(xué)生價(jià)值觀與主觀幸福感的關(guān)系[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2008年10期

2 李祚山,尹華站;時(shí)間心理學(xué)的研究進(jìn)展綜述[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2004年02期

3 何瑛;重慶大學(xué)生主觀幸福感狀況及其影響因素[J];重慶師專學(xué)報(bào);2000年02期

4 趙文進(jìn);;雙性化視野中當(dāng)代大學(xué)生的應(yīng)對方式與主觀幸福感[J];四川文理學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

5 陳虹霖;張一奇;;大學(xué)生壓力及心理健康與應(yīng)對策略的相關(guān)性探析[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2005年06期

6 程科;王蕾;;青少年時(shí)間管理傾向與自我價(jià)值感的相關(guān)研究[J];高校保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐;2005年04期

7 吳丹偉,劉紅艷;大學(xué)生的主觀幸福感與社會(huì)支持的相關(guān)研究[J];河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

8 高緒秀;張劍峰;;大學(xué)生主觀幸福感與體育鍛煉后主觀體驗(yàn)相關(guān)研究[J];湖北體育科技;2010年06期

9 程俊衛(wèi);;大學(xué)生主觀幸福感與人格特征的關(guān)系研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2006年02期

10 高麗娜;李麗娜;閆亞曼;;大學(xué)生時(shí)間管理傾向與心理控制源、一般自我效能感的相關(guān)研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2009年07期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉磊;潘鐵軍;;體育專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感研究[A];第8屆全國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2006年

2 任澤港;柳春香;;大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)與時(shí)間管理傾向的關(guān)系研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉磊;體育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中的主觀幸福感研究[D];武漢體育學(xué)院;2006年

2 羅晴;不同年級大學(xué)生時(shí)間管理傾向與主觀幸福感相關(guān)研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

，

本文編號：961949