本文關鍵詞：上�；A教育公平的實證研究

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【摘要】：國際學生評估項目(PISA)從三個方面評價教育公平:學習結果的平等、教育資源分配的公平、克服學生背景的學習公平。用上海2009年PISA數(shù)據(jù)對這三個方面進行實證研究發(fā)現(xiàn),上海在學習結果平等上優(yōu)于OECD平均,但在教育資源分配的垂直公平上仍存在不足,學生經(jīng)濟社會背景占優(yōu)勢的學校仍然能夠獲得較多、較好的教師資源;在克服學生背景的學習公平上,學生家庭社會經(jīng)濟文化地位對上海學生個體的閱讀成績影響低于OECD平均,但學校之間生源家庭經(jīng)濟社會背景存在明顯的分層現(xiàn)象,并且對學校平均成績有極顯著的影響。
【作者單位】： 華東師范大學教育科學學院;上海市教育科學研究院普通教育研究所;上海PISA研究中心;
【關鍵詞】： 教育公平 PISA ESCS
【基金】：2010年度上海市哲學社會科學規(guī)劃項目 上海教育科學研究重點項目“上海學生的閱讀、數(shù)學、科學素養(yǎng)評價研究——基于PISA數(shù)據(jù)的分析”(項目編號:A1002)的研究成果之一
【分類號】：G527
【正文快照】： 教育公平是當前我國教育政策的重要目標,也是學者關注的熱點議題。近年來,關于教育公平研究的重心已經(jīng)從理論探討進入了實證研究的層面,所采用的實證依據(jù)已不僅僅關注入學機會(起點公平)和教育資源配置(過程公平),而且還關注學生學習質量(結果公平)。有學者認為,“教育結果平

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本文編號：961449