本文關(guān)鍵詞：地方實踐與教育不平等——關(guān)于代課教師的社會學(xué)分析

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【摘要】：文章從制度入手,在國家層面、地方政府層面、社區(qū)層面上對我國當(dāng)前的代課教師現(xiàn)象進(jìn)行了分析。認(rèn)為由于教育意義在中央和地方存在差異,地方政府采用"謀利"和"規(guī)避風(fēng)險"的行為,致使農(nóng)村地區(qū)教師嚴(yán)重不足的現(xiàn)象,從而使代課教師得以存在。
【作者單位】： 安順學(xué)院資源管理與環(huán)境工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師資格制度 地方實踐 代課教師
【基金】：中央民族大學(xué)國家“211工程”項目(項目編號:0212110309) 貴州省哲學(xué)社會科學(xué)基金項目(項目編號:12GZYB60)
【分類號】：G451
【正文快照】： 2006年,教育部要求各地方根據(jù)實際解決代課教師問題,但2012年,代課教師問題在“邊、窮、民、山”地區(qū)地區(qū)仍然嚴(yán)重。在社會學(xué)的視角中,“代課教師現(xiàn)象”本身就是一個社會性事件。它在特定的歷史情境指向特定的問題,指向問題背后的社會行動主體及其權(quán)力利益關(guān)系�！按n教師現(xiàn)

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