本文關(guān)鍵詞：面向《編導(dǎo)與制作》課程的RFID輔助教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)

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【摘要】：《編導(dǎo)與制作》是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的主干課程之一，同時也是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程。自從課程實(shí)施以來，由于其特色鮮明、培養(yǎng)目標(biāo)明確而深受學(xué)生歡迎，，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)這門課程，既是專業(yè)特色的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和技能培養(yǎng)的需要。[1]但是，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)中存在著課時不足、設(shè)備有限、課堂缺乏交流、實(shí)驗(yàn)儀器管理困難、隱形知識偏多等問題，這使得課程實(shí)施的效果并不理想，怎樣在教學(xué)時間有限的前提下有效提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)質(zhì)量成為一個亟待解決的問題。 RFID技術(shù)融合了信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、射頻技術(shù)等前沿科技，它可以提高物品管理效率，加強(qiáng)信息交流的深度，因此本研究針對當(dāng)前課程中暴露出來的問題，以RFID技術(shù)為基礎(chǔ)開發(fā)了面向《編導(dǎo)與制作》課程的輔助教學(xué)系統(tǒng)。主要工作包括：首先查閱了國內(nèi)外關(guān)于該領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，了解了研究現(xiàn)狀；其次研究了系統(tǒng)開發(fā)所需要的技術(shù)基礎(chǔ)；再次根據(jù)課程分析中的實(shí)際問題，確定了系統(tǒng)的實(shí)際需求，并對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、硬件以及中間件進(jìn)行了設(shè)計；接著詳細(xì)展示了系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過程，最后又對系統(tǒng)試用以及評價狀況作了介紹。 研究表明：首先，系統(tǒng)可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的針對性，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率；其次，能夠使課程的隱性知識顯性化，降低課程的學(xué)習(xí)難度；再次，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器的智能化管理，維護(hù)正常的教學(xué)秩序；最后可以鼓勵學(xué)習(xí)者的交流討論，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。 研究的創(chuàng)新點(diǎn)在于：在RFID技術(shù)的驅(qū)動下，開發(fā)了一個《編導(dǎo)與制作》的輔助教學(xué)系統(tǒng)。一方面，該系統(tǒng)得到了前沿的技術(shù)支持，運(yùn)用RFID技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計，大大豐富了該領(lǐng)域的研究成果；另一方面，該系統(tǒng)能夠?qū)φn程進(jìn)行有力的支持，在教學(xué)時間有限的前提下，提供新的教學(xué)方式，有效提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：編導(dǎo)與制作 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng) 教育技術(shù)
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：TP391.44;G40-057;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-16
• 1.1 問題提出10-13
• 1.1.1 《編導(dǎo)與制作》課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求10
• 1.1.2 RFID 技術(shù)的興起10-11
• 1.1.3 研究意義11-13
• 1.1.4 課題來源13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 主要內(nèi)容15
• 1.4 本章小結(jié)15-16
• 第二章 研究基礎(chǔ)16-24
• 2.1 RFID 系統(tǒng)16-18
• 2.1.1 系統(tǒng)分類16-17
• 2.1.2 工作原理17
• 2.1.3 系統(tǒng)構(gòu)成17-18
• 2.1.4 體系結(jié)構(gòu)18
• 2.2 RFID 中間件18-20
• 2.2.1 中間件功能19
• 2.2.2 中間件工作機(jī)制19-20
• 2.2.3 中間件構(gòu)成20
• 2.3 反碰撞算法20-21
• 2.4 Zigbee 概述21-22
• 2.5 本章小結(jié)22-24
• 第三章 《編導(dǎo)與制作》的 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計24-42
• 3.1 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)的需求分析24-26
• 3.1.1 《編導(dǎo)與制作》教學(xué)中的突出問題24-25
• 3.1.2 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)的需求25-26
• 3.2 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計26-28
• 3.2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次26-27
• 3.2.2 網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)27-28
• 3.3 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)的功能設(shè)計28-30
• 3.3.1 系統(tǒng)工作流程28-29
• 3.3.2 系統(tǒng)具體功能29-30
• 3.4 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)的硬件設(shè)計30-32
• 3.4.1 系統(tǒng)硬件編碼30-31
• 3.4.2 具體硬件組成31-32
• 3.5 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)的中間件設(shè)計32-41
• 3.5.1 中間件邏輯結(jié)構(gòu)32-33
• 3.5.2 中間件體系結(jié)構(gòu)33-34
• 3.5.3 中間工作流程34-35
• 3.5.4 中間件數(shù)據(jù)庫35-41
• 3.6 本章小節(jié)41-42
• 第四章 《編導(dǎo)與制作》的 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)42-74
• 4.1 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)工具的選擇42-43
• 4.2 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境的選擇43
• 4.3 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)反碰撞算法的實(shí)現(xiàn)43-45
• 4.4 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)中間件功能的實(shí)現(xiàn)45-53
• 4.4.1 RFID 讀寫模塊45-50
• 4.4.2 服務(wù)器端通信模塊50
• 4.4.3 數(shù)據(jù)處理模塊50-52
• 4.4.4 數(shù)據(jù)存儲模塊52-53
• 4.5 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的調(diào)用53-61
• 4.5.1 數(shù)據(jù)封裝53-56
• 4.5.2 基本操作封裝56-59
• 4.5.3 具體功能實(shí)現(xiàn)59-61
• 4.6 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行61-69
• 4.6.1 前臺運(yùn)行61-63
• 4.6.2 后臺運(yùn)行63-69
• 4.7 RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)的評價69-72
• 4.7.1 調(diào)研設(shè)計和實(shí)施69
• 4.7.2 調(diào)研結(jié)果和分析69-72
• 4.8 本章小結(jié)72-74
• 第五章 總結(jié)與展望74-78
• 5.1 研究總結(jié)74-75
• 5.1.1 本研究主要工作74
• 5.1.2 研究結(jié)論74
• 5.1.3 研究創(chuàng)新74-75
• 5.2 研究的局限和不足75
• 5.3 研究展望75-78
• 參考文獻(xiàn)78-82
• 附錄82-88
• 附錄 A RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)試用狀況調(diào)查問卷82-84
• 附錄 B RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)試用狀況訪談提綱（教師）84-86
• 附錄 C RFID 輔助教學(xué)系統(tǒng)試用狀況訪談提綱（學(xué)生）86-88
• 致謝88-90
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄90-91

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：949961