本文關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)力理論視野下的法國遠程教育變革及啟示

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【摘要】：目前,法國遠程教育產(chǎn)業(yè)面臨發(fā)展前景的挑戰(zhàn),不斷縮減的財政預(yù)算、技術(shù)的匱乏、越來越高的學習需求,以及不斷增加的全球競爭,使遠程教育機構(gòu)不僅要考慮他們的經(jīng)濟模式,而且要尋求在法國高等教育轉(zhuǎn)型中的新的發(fā)展道路。其中,不容忽視的是領(lǐng)導(dǎo)力在國家遠程教育改革中的作用。在領(lǐng)導(dǎo)力理論視野下,法國遠程教育進行了系列的變革:由"獨白"走向"對話",由控制走向引領(lǐng),由集權(quán)走向自治,提升大學校長的領(lǐng)導(dǎo)力,以共同的愿景引領(lǐng)遠程教育的變革。由此引發(fā)我們對于中國在市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中,開放大學領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的深層思考。
【作者單位】： 法國國家遠程教育中心;上海開放大學;
【關(guān)鍵詞】： 領(lǐng)導(dǎo)力 法國高等教育 遠程教育改革 開放大學
【基金】：上海市高等教育學會課題“國際視野下開放大學學院治理模式及運行機制研究”(項目編號:ZCGJ36-13)階段性成果
【分類號】：G434;G556.5
【正文快照】： 一、引論 法國在高等教育方而實行集權(quán)制,地方教育行政單位劃分為學丨x:fl丨分學區(qū)。丨丨前法丨|1設(shè)K28個學丨X:,共任命了30個學丨X;長。法丨家遠程教育屮心簡稱CNED(Centre National(ri':nseigncmon丨a Distance),該機構(gòu)成立于1939年,直屬T法卜彳閑民教育部和高教與科研部,

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