本文關(guān)鍵詞：從知識(shí)課程到生命課程:生命教育視野下課程觀的轉(zhuǎn)換

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【摘要】：傳統(tǒng)教育以掌握知識(shí)為核心,傳統(tǒng)課程也因此成為知識(shí)課程,它以培養(yǎng)"知識(shí)人"為目的,忽視了情意的發(fā)展,掩蓋了生命的完整性。現(xiàn)代教育關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展,生命成為教育的核心,這就決定了現(xiàn)代課程應(yīng)該成為生命課程。變革知識(shí)課程,就是要以生命為原點(diǎn)設(shè)計(jì)課程,形成生命形態(tài)的課程。生命形態(tài)的課程是生活的課程、完整的課程、經(jīng)驗(yàn)的課程、過程的課程和個(gè)性化的過程。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生命教育 課程觀 知識(shí)課程 生命課程
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 現(xiàn)階段“生命教育”已成為國(guó)內(nèi)教育研究和實(shí)踐領(lǐng)域的高頻詞,但對(duì)于“生命教育”一詞的理解,不盡相同,大致可以分為狹義和廣義兩種。狹義的生命教育,取西方“生命教育”的內(nèi)涵,是針對(duì)藥物濫用、暴力與艾滋病、自殺、安全等殘害和危及生命的現(xiàn)象提出的一種教育救治活動(dòng),目的是

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