本文關鍵詞：不同亞型數(shù)學學習障礙兒童的執(zhí)行功能對數(shù)學基本能力的影響

  更多相關文章： 亞型 數(shù)學學習障礙 執(zhí)行功能 數(shù)學基本能力

【摘要】：目的:探討不同亞型數(shù)學學習障礙兒童的執(zhí)行功能對數(shù)學基本能力的影響。方法:采用中國小學生數(shù)學基本能力測試量表測試數(shù)學運算和邏輯思維與空間-視覺功能;采用漢諾塔、Stroop字色干擾測驗、WCST考查執(zhí)行功能。結果:①混合型MD的數(shù)學總分和數(shù)學運算成績不僅低于對照組,且低于單純型MD。②影響數(shù)學運算的指標:詞測驗時間、字義干擾測驗時間、字義干擾錯誤數(shù)和顏色干擾錯誤數(shù);影響邏輯思維與空間-視覺的指標:移動3個圓盤時間、完成分類次數(shù)、字義干擾測驗時間、色測驗錯誤數(shù)。③MD兒童普遍存在抑制控制能力缺陷及認知轉換、策略提取和維持能力缺陷;混合型MD還存在漢字-語音加工速度和計劃能力缺陷。這些缺陷是造成MD兒童數(shù)學基本能力缺損的部分原因。結論:混合型MD數(shù)學基本能力受損更嚴重。不同亞型MD的執(zhí)行功能缺陷及數(shù)學基本能力缺損的原因存在差異。
【作者單位】： 哈爾濱工程大學人文社會科學學院;黑龍江大學教育學院;哈爾濱學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 亞型 數(shù)學學習障礙 執(zhí)行功能 數(shù)學基本能力
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目(10YJCX-LX061) 中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金自由探索計劃項目(HEUCF20101314)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 兒童數(shù)學學習障礙(mathematics disorder,MD)主要表現(xiàn)為智商正常,在受到正常教育的前提下,依然數(shù)學學習成績低下,難以掌握數(shù)學知識與技能,甚至不能理解最基本的數(shù)量關系。該問題已引起心理學、教育學、精神醫(yī)學等多學科研究者的極大關注。根據(jù)MD是否伴有閱讀障礙(reading disa

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本文編號：934119