本文關(guān)鍵詞：混合教學(xué)與德國(guó)探討式教學(xué)在藝術(shù)教育中的整合實(shí)踐研究

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【摘要】：混合教學(xué)與德國(guó)探討式教學(xué)是當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)模式,文章試圖找到兩種教學(xué)模式的契合點(diǎn),將兩者有機(jī)地植入中國(guó)藝術(shù)教育體制之中,形成新的一種藝術(shù)教育教學(xué)模式。該文分別對(duì)混合教學(xué)模式與德國(guó)探討式教學(xué)進(jìn)行了分析,重點(diǎn)對(duì)兩種模式的整合理論、過(guò)程與方法進(jìn)行了研究,最后通過(guò)教學(xué)實(shí)踐研究了這種教學(xué)的有效性和學(xué)生價(jià)值,對(duì)于藝術(shù)教育改革、創(chuàng)新具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院;華中師范大學(xué)信息與新聞傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 德國(guó)探討式教學(xué) 混合教學(xué) 藝術(shù)教育 實(shí)踐研究
【基金】：國(guó)家社科基金“十一五”規(guī)劃2010年教育學(xué)一般課題“基于混合學(xué)習(xí)的免費(fèi)師范生‘4+2’教育技術(shù)能力培養(yǎng)創(chuàng)新研究”(課題編號(hào):BCA100024) 華中師范大學(xué)2012年華中師范大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)‘探討式’教學(xué)模式實(shí)踐研究——以德國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)為原型(項(xiàng)目編號(hào):201113) 華中師范大學(xué)2012年混合式教學(xué)模式研究項(xiàng)目“視覺(jué)信息設(shè)計(jì)”(項(xiàng)目編號(hào):201234)的成果
【分類(lèi)號(hào)】：G424;J0-4
【正文快照】： 一、引言藝術(shù)教育有益于學(xué)生的心理健康和個(gè)性完善,對(duì)于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。然而我國(guó)目前藝術(shù)教育存在諸多問(wèn)題。筆者曾在廣東省與湖北省內(nèi)相關(guān)藝術(shù)院校就藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了教育考察,發(fā)現(xiàn)在走訪的大多數(shù)院校中,仍然采用“教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,課

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本文編號(hào)：931664