本文關(guān)鍵詞：新課程背景下GIS輔助地理教學(xué)的應(yīng)用研究

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【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì),為了培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才,中學(xué)的教學(xué)及課程改革普遍都將信息技術(shù)納入教學(xué)體系,使其成為教學(xué)的重要手段,這也符合以學(xué)生發(fā)展為本的基本目標(biāo)。在目前所有的計(jì)算機(jī)技術(shù)中,GIS系統(tǒng)是最能夠充分反映地理這個(gè)專業(yè)特色的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)。將其引入中學(xué)的地理教學(xué),是緊跟地理學(xué)科發(fā)展步伐的舉措,也是使地理教育充分適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的要求。這項(xiàng)舉措,有助于先進(jìn)的地理信息分析、處理、空間數(shù)據(jù)管理等技術(shù)的順利運(yùn)用。 中學(xué)地理新課程的改革,更加倡導(dǎo)生活地理的講授,對原有的地理教學(xué)思路、模式及教學(xué)體系是一個(gè)很大的突破。這種改革,更加瞄準(zhǔn)知識點(diǎn)的深入理解和實(shí)際應(yīng)用,更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。信息技術(shù),就是適應(yīng)這一改革的有力工具和重要的技術(shù)方法,也理所當(dāng)然的成為地理學(xué)科教育改革的重要環(huán)節(jié)。作為信息時(shí)代發(fā)展起來的重要手段和現(xiàn)代地理學(xué)領(lǐng)域重要的工具,GIS是在地理學(xué)、地圖學(xué)、測量學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門學(xué),它目前已經(jīng)在許多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,進(jìn)入地理教學(xué)領(lǐng)域,輔助地理學(xué)科講授,也是順理成章的事情。 本文筆者主要通過近兩年的理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐,探討GIS輔助中學(xué)地理教育的意義、功能、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際操作。在教育實(shí)習(xí)的時(shí)候,筆者在實(shí)驗(yàn)班用GIS輔助教學(xué),在普通班用常規(guī)教學(xué)或CAI教學(xué),從課堂測驗(yàn)成績看出實(shí)驗(yàn)效果有明顯的不同,筆者發(fā)現(xiàn)GIS作為一種新興的地理教育輔助手段,在中學(xué)地理教育中能起到提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的作用。同時(shí),通過實(shí)際操作北京超圖公司和人教社合作出版的超級地圖軟件,感受到GIS二次開發(fā)軟件的快捷、有效、實(shí)用、簡易、針對性強(qiáng)等特點(diǎn)�，F(xiàn)在已經(jīng)誕生了由人民教育電子音像出版社與中科院地理所超圖公司聯(lián)合開發(fā)的一套為中學(xué)地理教學(xué)服務(wù)的地理信息系統(tǒng)——《超級地圖》。這種《超級地圖》,能夠滿足教師教學(xué)的多元化要求,比如在課堂上很方便的展示各類地圖,并且可以自如的進(jìn)行放大、縮小、水平移動等操作,還可以調(diào)用或隱藏不同圖層。為了制作試卷及教學(xué)課件,該系統(tǒng)內(nèi)部儲存的數(shù)據(jù)可以輸出生成各類圖片。生成的各類圖片可輕松導(dǎo)入多媒體課件,在課堂上可全屏顯示,更加直觀的輔助教學(xué),是教師的授課過程更加輕松、生動、便捷。 此外,超級地圖具有其他信息軟件所沒有的功能,它可以在全屏顯示下進(jìn)行操作,方便教學(xué)。地理教師在制作課件時(shí)經(jīng)常會遇到不知如何制作專題地圖或是做起來很麻煩的問題,而《超級地圖》恰好可以通過自身的地圖輸出功能很好的幫助地理教師解決這類困擾,教師也可以直接利用專題地圖的輸出功能將其打印出來,以便在其他軟件中也可以進(jìn)行利用�？傊�,《超級地圖》是中學(xué)地理教師從事教學(xué)工作的得力助手,我相信將來該GIS軟件一定會被納入“國培計(jì)劃”資源庫的課程資源項(xiàng)目,而且一定會有更多更好的教學(xué)軟件被開發(fā)出來使GIS輔助中學(xué)地理教育得到更廣泛的普及。
【關(guān)鍵詞】：新課程改革 GIS(地理信息系統(tǒng)) 中學(xué)地理教育 中學(xué)地理教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434;G633.55
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1 緒論11-26
• 1.1 選題背景12-16
• 1.1.1 中學(xué)地理新課程改革背景12-14
• 1.1.2 GIS的發(fā)展14-16
• 1.2 GIS輔助中學(xué)地理教學(xué)的現(xiàn)狀研究16-19
• 1.2.1 國外GIS輔助地理教學(xué)的現(xiàn)狀16-19
• 1.2.2 國內(nèi)GIS輔助地理教學(xué)的現(xiàn)狀19
• 1.3 現(xiàn)階段GIS輔助中學(xué)地理教學(xué)所存在的問題19-21
• 1.3.1 對GIS缺乏認(rèn)識19-20
• 1.3.2 師資、設(shè)施短缺20
• 1.3.3 電腦軟硬件配置不完善20-21
• 1.4 研究意義21-25
• 1.4.1 實(shí)際意義21-24
• 1.4.2 長遠(yuǎn)意義24-25
• 1.5 研究方法25-26
• 1.5.1 文獻(xiàn)調(diào)研法25
• 1.5.2 經(jīng)驗(yàn)分析法25
• 1.5.3 調(diào)查問卷法25-26
• 2 GIS的概念及其輔助地理教學(xué)的理論基礎(chǔ)26-34
• 2.1 GIS的概念26-27
• 2.2 GIS輔助地理教學(xué)的理論基礎(chǔ)27-34
• 2.2.1 杜威實(shí)用主義認(rèn)識論27
• 2.2.2 系統(tǒng)論和系統(tǒng)方法27-28
• 2.2.3 認(rèn)知心理學(xué)理論28-29
• 2.2.4 多元智力理論29-32
• 2.2.5 建構(gòu)主義理論32-34
• 3 GIS輔助中學(xué)地理教學(xué)的原則和教學(xué)設(shè)計(jì)34-40
• 3.1 GIS輔助中學(xué)地理教學(xué)的原則34-35
• 3.1.1 目的性34
• 3.1.2 標(biāo)準(zhǔn)性34
• 3.1.3 適應(yīng)性34-35
• 3.2 GIS輔助不同知識屬性的地理教學(xué)35-40
• 3.2.1 陳述性知識之GIS輔助方式35-36
• 3.2.2 程序性知識之GIS輔助方式36-38
• 3.2.3 策略性知識之GIS輔助方式38-40
• 4 GIS輔助地理教學(xué)實(shí)例研究40-51
• 4.1 GE(Google Earth)輔助自然地理教學(xué)40-47
• 4.1.1 以《河流地貌》為例40-45
• 4.1.1.1 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)40
• 4.1.1.2 教學(xué)過程40-45
• 4.1.2 以《氣壓帶和風(fēng)帶》為例45-47
• 4.1.2.1 教學(xué)準(zhǔn)備45
• 4.1.2.2 教學(xué)過程45-47
• 4.2 對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)47-51
• 4.2.1 問卷調(diào)查47-49
• 4.2.2 標(biāo)準(zhǔn)化考試49-51
• 5 研究成果總結(jié)與反思51-53
• 5.1 總結(jié)51
• 5.2 反思51-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄：調(diào)查問卷55-56
• 致謝56

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：916705