本文關鍵詞：內(nèi)地與香港文化價值共識重構的實證分析——以香港國民教育科爭議處置個案為例

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【摘要】：香港目前最大社會問題是主權回歸了十六年,但港人"歸心"尚有待時日。例如,僅在2012年,香港發(fā)生包括反國民教育設置在內(nèi)的系列社會運動,縱覽這些社會運動,其價值觀念上共同點莫過于體現(xiàn)為港人對特區(qū)自治的焦慮以及對己身國民身份認同的迷離。在參與觀察和訪談之上,以國家和社會關系調(diào)和為出發(fā)點,認為基于學科教育的理性討論勝于基于政治圖譜的感性宣泄,內(nèi)地與香港關系前景在于相互祛除"標簽化"、還原歷史與現(xiàn)實,從而共同找尋二者之間的文化價值共同點。
【作者單位】： 浙江工商大學公共管理學院;
【關鍵詞】： 香港 國民教育 中央和地方 國家和社會 文化價值
【分類號】：G527
【正文快照】： 一研究問題提出2012年7月29日,香港發(fā)生反國民教育大游行,其規(guī)模聲勢之大,震驚朝野。此次游行緣起于2012年4月,當時港府教育局提出,從當年9月份起,在中小學嘗試開設“德育及國民教育科”,試驗期為三年,及至7月份,官方提出,參考教材(課程指引)擬用香港教育工作者聯(lián)會國民教育

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